为了更好地回顾整场调查，我们需要写好相关的调查报告，有意义的调查会带给我们很多的收获，赶紧写份相关调查报告吧，好美篇小编今天就为您带来了班级调查报告7篇，相信一定会对你有所帮助。
班级调查报告篇1
一、调查地点：
校园
二、调查时间：
xx年xx月xx日
三、调查情况
根据老师的要求，我对校园的环境进行了调查。如下：
1、几个大垃圾桶内经常有废液流出。
2、花草不经常修剪、浇水，显得杂乱无章。
3、池水太脏，水不流动，造成很多脏物浮在水面。
4、有些地方杂草丛生，废物堆积，无人打扫。
5、校园内出入的车辆较多，造成噪音、废气污染等问题。
6、厕所卫生打扫的不及时，没有专门的洁厕工具。
7、窗台太脏，同学们往往什么东西都往上面撞。
8、黑板上乱涂乱画的严重。
四、我的建议：
1、几个大垃圾桶换成分类垃圾桶。
2、请专门的人定期修剪花草。
3、定期换池塘里的水。
4、让扫地的同学定期清扫杂草。
5、禁止与学校我关的车进入校园。
6、定期打扫厕所。
7、购买专门的洁厕工具。
8、让各班请同学定期清扫窗台。
9、定点擦黑板。
五、我的结论：
1、为了美化校园，首先要对工具进行处理。
2、然后，对学习氛围做好相关的事。
3、最后，对教室进行每周大扫除。
班级调查报告篇2
我们班的同学陆陆续续的戴上了眼镜，我虽然不是其中的一员，但是，我们班已经有30多人近视了。这个惊人的数字，让我心中产生了一个疑问，她们为什么会近视呢?带着这个疑问，我做了一个简单的调查。
我去图书馆里翻阅了大量的资料，找到了一些引发小学生近视的资料，主要的因素有:遗传因素、环境因素、个人因素、睡眠因素。而个人的因素是引起近视的主要因素，如:
1、在光线暗的地方看书。
2、走路的时候看书。
3、当车开动的时候看书、玩手机。
4、看电视、用电脑时间太久。
5、看书、写字的姿势不正确或时间太久等等。
针对以上的五点，我调查了一下我们班的同学，并做了以下的统计:有3%的同学是1在光线暗的地方看书。有3%的同学是2走路的时候看书。有15%的同学是3当车开动的时候看书、玩手机。有40%的同学是4看电脑、电视时间太久。有39%的同学是5看书、写字的姿势不正确或时间太久等等。
我国近视率已接近30%，小学生患有近视的有22.7%，中学生近视率猛增55.8%,高中生70.3%戴上眼镜，大学生比例高达80%。而我们班有30多人近视，总人数58，近视超过50%，远远超过了我国的近似率，这是我们需要共同思考的一个问题。
根据我班出现的种.种情况，我提出以下的建议:
1、不在光线暗的地方看书。
2、做到走路时候不看书。
3、当车开动的时候不看书、玩手机。
4、用眼40分钟左右眼睛就要做适当的休息。
5、端正看书写字的姿势，绝不卧床看书。
保护好自己的眼睛，让美好的世界尽收眼底。
班级调查报告篇3
我国近年来近视眼人数大大提升，大多数是学生，其中小学生占了百分之25，中学生占了百分之45，大学生占了百分之30.
分析
为什么会造成这么多的人近视呢?对于现在来说，科技发达，但是近视眼还是必不可免，那么近视眼它的主要元素在哪里?为什么大家都找不到?我通过走访学生，来得出结论。
结论
导致近视眼的主要因素:
一、每个人的家里都有电视[电脑]学生们每天都对着这些东西，眼睛对着反光的屏幕久了，眼睛会累，导致近视眼
二、在光线十分强的地方看书[如:路灯旁]
三、在光线十分弱的地方看书[如:被子里]
四、写作业时，胸口压着桌子，眼睛离桌子太近
五、写作业的姿势不规范
六、看电视，离电视太近
建议
我建议大家平时可以遵守以下的一下建议:
一、写作业姿势端正
二、写作业时胸离桌子一拳
三、写作业时肩和眼睛离桌子一尺
四、在离路灯大约1米的地方看书
五、看电视离电视远4米
六、在家里种上一些绿色植物，养眼睛
班级调查报告篇4
一、问题的提出
在我们班上，好多人都得了近视，我也是其中之一、为什么会近视呢？是什么导致了近视？最主要的是什么？我们应该怎么预防？为此，我进行了一次对本半同学近视情况的调查，并分析一下原因。
二、调查的方法
1、查阅有关资料，阅读报刊，上网浏览，是什么导致了近视。
2、问问身边的长辈，怎么才能有效保护视力。
3、调查一下身边的同学，有哪些人近视，做个大概的估计。
三、调查情况和资料整理
信息渠道涉及的方面具体内容
长辈的口述有效保护视力的方法：
1、坐姿端正。
2、不躺在床上看书。
3、不多玩电脑，不多看电视……
同学们的回答班中近视人数的估量我班近视人数，大约占了全班总人数的40%。
书籍、报刊、网络导致近视的主要原因遗传、看电脑、看书时间过长、压力过大、缺乏钙质、摄取过量精糖等都是造成近视的主要原因。
四、小结
升入高年级，步入信息时代，那厚厚的眼镜也成了一种“潮流”。我们已经不能再犹豫与延迟了，我们必须呼吁全世界要更加爱眼。要知道——“眼睛是澄澈的明珠，眼睛是心灵的窗户”……
班级调查报告篇5
从表(七)来看，在对“体现班级团结、自主、共同参与的文体活动”的调查中，大部分学生反映太少了，只有11.5%的学生反映太多了。这说明学生对自主参与的班级文体活动有一种积极的心理需求。在“太少了”“太多了”“没有”的选项中，504班学生的比例依次是20.12%、7.74%和70.59%。这说明以班级为单位自主开展的文体活动过少，不能满足学生的精神需求，特别是五(3)班学生表现出了较强的活动愿望。而在平常，我们从班主任教师那里听到的是学校组织的活动太多了，学生老师都忙于应付。这也应引起我们管理工作者和班主任老师的思考。作为以班级为单位的学生群体希望的文体活动是以全班同学共同参与、体现团结向上精神风貌的班级活动，而不是一直是几个人的英雄主义表演。从对学生心理品质的培养来看，要班主任老师能把握活动的主题精神，发挥好对活动的主导作用，调动学生参与活动的积极性，班级文体活动在方式上、组织结构上、进展顺序上、活动效果上就会更有灵活性、实效性，更有利于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生多方面的心理品质。在对“小学能使我产生心灵震撼的班会课”的选择中，有1/3多的学生认为没有出现过，1/3多的学生认为有过一次，20.66%的学生认为有过二次及以上。这表明作为班级活动文化的重要阵地的主题班会，在撒播精神文化、培养学生精神品质的过程中，没有引起学生刻骨铭心的记忆，起到震撼人心的教育作用，其教育的实效性、持久性值得我们思考。进入高中以来，一个班集体组织过多次主题班会，却没有给学生留下太多的心灵震撼，这不能不说是我们在德育工作中的一种遗憾。因此，建设班级活动文化，无论是对于优秀班集体建设、还是学生心理品质的培养、还是学校德育工作来说，都是当务之急。
(二)班级文化建设存在的问题与原因
通过问卷调查分析，我们可以分析出学生对班级文化建设的心理需要，但从上述一系列的数据中，我们清楚地发现目前我们的班级文化建设是存在一些突出问题，主要表现在：
1. 班主任对班级文化建设的传统色彩重而新课程意识淡薄，班主任不能深深意识到班级文化的重要作用，同时缺乏新课程理念，没做好班级文化建设中的角色转换，没有充分发挥班级文化的育人作用。
2. 班级文化停留在基本的物质环境建设上，缺乏警示性的、鞭策性的、引导性的潜移默化的精神文化，学生得不到言语的鼓励，缺乏目标的感召，班级缺乏人文精神的浸润和催人奋进的文化氛围。
3. 班级缺乏师生共同形成的班级目标、班级公约、奖惩规定等规章制度。在这种班集体里，学生缺乏规章制度的强化训练，难以形成责任荣誉感和价值认同感，班级难以成为一个自制自律的班集体。
4. 班级缺乏各种活动文化，学生缺乏参与、合作、竞争、体验、感受的过程，缺乏品尝成功的机会，学生就难以形成团结、向上、互助、友爱、自立、自理的心理品质，学生得不到全面发展。
5. 师生间不能真正做到尊重、理解、宽容、平等;生生间缺乏团结合作、公平竞争，因此班级缺乏缺乏民主、平等、和谐的氛围。
6. 班级文化内容传统、单一，班级文化缺乏个性化的，开放性的、充满生命力的特色文化。
笔者分析造成这些问题的主要原因：尽管新课程改革已经有好几年，但我们老师的理念没有跟上，尤其在班级文化建设方面的理念落后，没有尽快地做好角色转换。受传统意识的影响，师生关系是主从型，而不是平等型，在我们的现实教育中，更多的是老师要学生做什么，而没有更好地关注学生需要什么，因此在班级文化失去了师生间的和谐、失去了个性化的班级特色文化。另一方面，尽管我们的教育在大力提倡素质教育，但现实的应试教育，向学校要成绩，学校与学校之间的教学质量竞争进入白热化状态，导致学校教师一味追求成绩，没有更多精力投入到班级文化建设中去，没有更多的精力走入学生的心灵、关注学生精神世界，从而来培养学生价值观、人生观等人文精神。
四、建议与对策
在实践中，我们应着力于以下几方面的班级文化建设，以满足学生的心理需求，促进学生心理品质的发展。
1.净化班级环境。教育工作者应积极主动地创设合理、洁净、有序的教室环境布局，要充分利用教室现有布局的特点，经常通过对教室实物布局的调整，对教室清洁卫生的管理，引导学生自主创造良好学习心理的硬环境，形成健康的情绪体验，促进学习效率的提高。
2.美化人文环境。教育工作者要落实让墙壁说话的设想，通过写唱班歌，提炼班训、班风、学风、选摘名人名句、学生语录上墙等形式，让学生的奋斗目标、金玉良言成为班级的每天一页，以学生的话鼓励学生，以学生的目标感召学生，让标语、奖状、警句激励学生，使学生受到熏陶和启迪，让人文精神润物细无声，使责任感、荣誉感充满班集体的每一个角落。
3.优化人际环境。师生人际关系、同学关系永远是班级文化建设的重要主题之一。在教师中，需要形成尊重理解学生，并鼓励学生积极参与各种学习和文体活动。教师要培养亲和力，在课堂上，需要培育民主、平等、和谐的学习环境，让学生在愉悦的互动中，感受文化和技术魅力。要记住“教育中的一切都应该以教育者的人格为基础”“只有人格才能影响人格的发展和形成，只有性格才能铸性格”，要主动与学生积极交流，促进和谐师生关系的形成与发展。
4.强化制度环境。让学生学习讨论学校的规章制度，在校纪校规的框架内，拟订班规班约，使学生成为班级规章制度制定、执行、维护的主人。班级规章制度内化为学生的自觉意志，必须要通过强化训练、即时督查、友善提醒，所以要让制度上墙，成为学生眼前的诫语。让制度成为文化，让文化感化学生心灵。
5.活化活动环境。教育工作者要学会区分全校活动与班级活动的作用和意义，创设班级活动主题，确立活动目标，寻找教育素材，确定活动场所，设计活动方案，挖掘活动文化情感因素，提高活动的震撼力、感染力和教育力，经常开展符合学生心理发展需要的班级活动，让活动的主题多彩多姿，培养学生团结、向上、互助、友爱、自立、自理的心理品质。
班级调查报告篇6
一、班级概况：
四(1)班共有48名学生，其中男生有24名，女生有24名。从学生的智力水平来看，我们班整体比较平均，差异主要集中在学习态度方面，30%的学生各方面都十分的突出，不仅仅学习态度，在新的知识理解潜力也比较强，有20%的学生做作业速度较慢，其余较平均。
二、突出优缺点分析
我们班优点在于学生与学生间关系十分融洽，班干部管理水平高，能帮忙老师协调班级工作，也帮忙学困生解决问题。班级纪律比较好。缺点在于：学生与学生两极化比较严重，好的学生十分好，态度端正，理解潜力强，完成作业的质量高;
但是20%的学生还暂处于困难阶段，主要上课注意力不够集中，做作业速度慢、拖拉严重。
三、对策与教育推荐：
1、平时注重对学生日常行为习惯的培养，落实好小学生日常行为规范，养成好习惯：行好路、吃好饭、做好操等规范。
2、进一步培养班干部队伍，我们班级的班干部已经有必须的管理水平，为了发展每位学生的潜力，将进一步管理细化，使每位学生都能为班级出力，培养群众意识。
3、注重分层教育，因材施教。了解学生的心理特点，对待每一位学生的方式根据他的性格特点做调整，到达有效性。
4、加强学困生的管理，平时多与他们交流，帮忙他们改掉一些坏习惯，树立正确的学习方法。
5、注重关怀教育，多关心班中每一位学生，尤其是中间的学生。从细节着手，点滴关怀，走进孩子们的心灵。
6、加强家校互动，与家长持续沟通，共同探讨解决孩子出现的问题。
班级调查报告篇7
这一周，是开学以来的第二周了，我们班进行了班干部选拔和管理制度的改革。大家在许多方面都进步了，尤其是对学习也更有热情了。
记得上学期我们班的广播体操经常受到学校的批评，也许是过了一年，大家都成长了的缘故吧，这周我们班的广播体操受到了表扬。队伍站的更直了，操做起来也更加有劲了，这也说明我们每个同学的精神状态越来越好了。
这个学期，我们班上每一个小组都投标了一个属于自己的“责任田”。每一个小组只要负责管理好本组负责的项目就行了。这样，教室的各个角落都会有小组来管理，每天下午，只要不到15分钟的时间，教室里立刻就可以干干净净了。这样人人有事做，事事有人做，既减轻了同学们的负担，又培养了每个同学的责任感，也让小组内部更加团结了。
这周的作业完成情况也不错，缺交或者少做作业的名单越来越少了，但正确率还有待提高。对待四门副科的重视度也要加强，保证完成作业，希望家长们督促完成。
这一周的课堂表现相对于上一学期好了许多，大多数同学都能做到“静而不闷，活而不乱“，只有个别同学还需注意。但是数学课上活跃情况似乎不是很多，希望同学们能够改进。
在下一周，我希望每个同学都能超越自我，努力做到更好。
班级调查报告7篇相关文章：
