准备充分的教案可以提高教学的流畅性和连贯性，通过教案，教师能够有重点地讲解难点知识，提高学生的理解和掌握能力，下面是好美篇小编为您分享的小学英语优秀教案7篇，感谢您的参阅。
小学英语优秀教案篇1
一、教学内容
1．词汇(略)。
2．句型： 1)复习祈使句； 2)this bag is too big/heavy/full.
3．日常交际用语：继续学习有关请求及提供帮助的用语。
二、教具
录音机等。
三、课堂教学设计
1．复习前两课所学的词汇及句型。教师可为学生设计几种情景，要求学生给出正确恰当的英语。
t：如果你看到别人需要帮助时，说什么？你需要帮助时，如何请求帮助？如何表示谢意等。也可利用一些书包等实物，让同学到前面做类似上一课的小表演。
2．打开书，学生看图。教师介绍本课词汇(利用图片或动作演示)。
3．放课文录音。分段放，学生跟读两至三遍。
4．教师在前面布置几个小场景，分别请学生表演。
场景1) 请一位小个子同学搬动大纸箱，让一个大个子同学从他身边路过，引出以下对话：
s1：this box is too heavy. i cant carry it. could you help me, please?
s2：ok. let me help you carry it.
s1：thanks.
s2：youre welcome.
场景2) 用一个书包，装满了书。让一个小个子同学再拿一本书往里装，引出以下对话：
s1：this bag is too full. i cant put the book into the bag.
s2：ok, put the book over there.
5．指导学生做练习册习题。
6．布置作业
1)抄写生词、练习朗读本课对话；2)完成练习册习题。
四、交际用语
the box is too heavy. 这个箱子太重了。
句中too是副词，表示：太……，通常放在形容词前。例如：
the sweater is too small. 这件毛衣太小了。
需要注意的是，too还表示也的意思，经常放在句末，应该加以区别。例如：
a：how are you? 你好吗？
b：fine, thank you. and you? 很好，谢谢。你呢？
a：im fine, too. thank you. 我也很好。谢谢。
小学英语优秀教案篇2
教学目标：
1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：
关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：
eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型
教学过程：
step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :
hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!
step 2.presentation
1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.
a.先让学生倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读)
c.让学生拼写这个单词e-y-e
d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye
e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)
5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
step3：practice
1.let’s do:
eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼
nose nose闻闻闻
mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍
2.i say you do.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。)
3.play a game
出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)
4.what’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)
5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!
6.板书设计：
unit 3 look at me
a let’s learn
小学英语优秀教案篇3
一、教学目标
1.能够听懂、会说几个重要节日的词汇，并能用英语表达这些节日所在的月份。
2.能够以图文并茂的形式介绍自己喜欢的某个节日。
3.欣赏并学唱关于月份的歌曲。
二、教学建议
a. good to know.
1.热身与复习
(1)复习12个月份的英文表达
①教师引导学生认读月份名称的单词卡片，随即发给读词最快的学生。
②拿到词卡的学生一起站到教室前面，按月份的顺序排队。
③全班再次按顺序说出12个月份的英文表达。
(2)教师呈现年历或第一课时歌谣课件，引导学生演唱第一课时所学的歌谣。
(3)师生交流：when is your birthday? it‘s in ...
2.学习新知
(1)教师呈现母亲节图片，引导学生观察画面内容，如：who are they? what is the girl doing? why is she giving flowers to her mother? is it her mother’s birthday?...引出mother‘s day之后，让学生跟读词汇。
小学英语优秀教案篇4
教学内容：
1．词汇
（1）复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.
（2）学习生词：astronaut, coach, actor （actress）， writer.
2．功能句型
（1）复习询问他人职业及回答：what does he/she do? he/she is a/an …。
（2）学习询问对方将来想要从事的工作及回答：what do you want to be when you grow up?
i want to be a/an …。
教学目标：
1．知识目标
（1）能掌握和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中熟练运用；
（2）能在恰当的情景下熟练运用关于询问他人的职业及回答的交际用语；
（3）能在相应的情景下熟练地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。
2．能力目标
（1）通过学习和操练，使学生能掌握本课所学关于职业的词汇，能熟练询问他人的职业及对将来工作的理想，并做出相应的回答；
（2）在学习过程中培养学生发现问题和解决问题的能力，提高自学能力；
3．策略目标
（1）帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务；
（2）帮助学生学会观察生活中标的英语，学会借助词典来学习。
4．其他目标
（1）在学习职业名称的过程中了解“感动中国的2003年度人物”，潜移默化地为学生树立榜样；
（2）在小组学习和帮助他人学习的同时，培养学生乐于助人，热爱集体的良好品质；
（3）通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语学习兴趣。
教学重点：
1．重点词汇：astronaut, coach, actor （actress）， writer.
2．重点句型：what do you want to be? i want to be a/an …。
教学难点：
1．正确朗读和运用关于职业的词汇。
2．正确理解、询问对方对将来工作的理想，并能做出正确的回答。
教具准备：
1．教师准备：多媒体课件，图片，单词卡片，奖励卡片；
2．学生准备：课本，笔。
教学过程：
课前介绍评价方式
step 1: warm up and lead in
1. oral english
2. sing a song: the wheels on the bus.
3. （课件）： look, she is the driver of the bus. her job is driving the bus. do you know “job”？ 板书jobs，并介绍课题。
step 2: review some words
1. free talk: what jobs do you know? （can you act as a …？）
2. games:
（1） show some word cards, read and act.
（2） act, ask and guess---what does he/she do?
step 3: presentation:
1. talk about the great people in 2003.
（1） watch the screen and think: who are they? what are their jobs? （通过课件呈现“感动中国”的人物。）
（2） t: they are called the great people in 2003. 他们是被评为“感动中国的2003年度人物中的几个。do you know their names?
（介绍6个人物的姓名。学生活动：介绍人物姓名，摆放相应人物的复读机、图片和文字介绍材料。教师示范第一个。）
（3） watch and listen.
t: what are their jobs? let’s listen. （课件录音完整介绍6个人物的工作和业绩。）
2. learn the new word by the students themselves.
（1）示范pair work: listen, look, match and read. （示范过程中学习生词：coach---c-oa-ch---coach）
（2）学生自学单词，合作完成练习。
t: ok. boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. if there are some new words for you, you can use your dictionary（出示字典）， go to listen to the tape or teach each other.
（学生活动：自学不会的单词，合作完成练习。）
（3）学生组内练习介绍一个人物。（学生活动：选择一至两个人物在组内练习介绍。）
3. introduce them in the front.
t: who wants to come here and introduce one of them to us? please listen carefully and check your answers.（学生活动：自愿前来介绍一个人物。）
要求：介绍以后要板书图片；离人物介绍大图较近的学生可以引导用大图片。
4. 相应单词的练习
astronaut:
（1） pronunciation: astronaut---an astronaut.
（2） practice （pass the picture and ask） what does he do? he is an astronaut.
writer:
（1） t: can you act as a writer? 引导学生练习： writer---writer
（2） t: what other writers do you know?
actor:
（1） t: who’s your favorite actor? （根据学生的回答介绍：actress）
（2） t: do you want to be an actor or actress? why?
5. learn the sentence patterns.
（1） t: they are all the great people in china. we will always remember them. do you want to be one of them? what do you want to be when you grow up? you can say: i want to be …。 （出示句卡，带读，板书）
（2） t: what about my daughter? can you ask her?
（出示句卡，学习问句，板书） want---want to be---what do you want to be---grow up---when you grow up---what do you want to be when you grow up?
（3） 课件：播放录音---妞妞的回答
（4） practice: pair work; show in the front.
step 4: reinforcement --- talk about the most popular job.
t: excellent！ you have so many wonderful dreams for your future job. what is the most popular job in our class? let’s finish a questionnaire.
（1） model;
（2） 小组调查；
（3） 各小组填写结果；
（4） 汇总全班调查结果
t: the most popular job in our class is ________. why do you want to be a/an …？
step 5: summary
t: how can you make your dream to be true? what can you do for your dream?
please remember: where there is a will, there is a way. （课件呈现）
step 6: homework
talk about your dream job with your parents.
它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家带来的3篇《小学六年级的优秀英语教案》，希望对您的写作有所帮助。
小学英语优秀教案篇5
unit1howcanigetthere?
单元教学目标：
1、能力目标
(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“whereisthecinema,please?it’snexttothehospital.”等。
(2)能够询问线路并简单回答，如：howcanigettothe?turnleftatthe?,thengostraight.it’sontheleft.
(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，postoffice，bookstore，turn，left，gostraight.
(4)能够听懂、会唱歌曲“whereisthehospital?”。
2、知识目标
(1)掌握a,b部分let’slearn,let’stalk中的四会短语和句子。
(2)能够听、说、认读a,b部分let’slearn的三会单词和let’stalk,readandwrite中出现的三会句型。
(3)能够理解readandwrite,let’scheck,let’swrapitup等部分的内容。
(4)能够了解tipsforpronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。
(5)了解storytime等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
文化目标：简单了解国外地图的主要标识。
教学重点:问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及ab部分readandwrite中的对话。
课时安排：6课时
一课时：alet’slearn/makeamapandtalk
第二课时：alet’stry/let’stalk
第三课时：blet’slearn/beatourguide
第四课时：blet’stry/let’stalk
第五课时：breadandwrite/tipsforpronunciation
第六课时：blet’scheck/let’swrapitup/cstorytime
第一课时
一、教学内容：alet’slearn/makeamapandtalk
二、教学目标与要求:
1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore
2.能够听、说、认读短语sciencemuseum。
3.能够听、说、认读句型：“whereisthelibrary?it'snearthepostoffice．”并进行关键词的替换操练。
4.会唱歌曲《whereisthehospital?》
5.引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
三、教学重难点分析
1、掌握let'slearn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
3.掌握句型：“whereisthelibrary?it'snearthepostoffice．”进行关键词的替换操练。
四、教具:
录音机、录音带。
五、教学过程:
1.warm-up
(1)greeting
(2)师生对话，复习介词in，on,under,behind,infrontof,near,nextto.
2．新课呈现（presentation）
let'slearn
(1)listenandsay
t:iwanttoposttheletter.wherecanigo?(postoffice)
oh,ifeelbad,ineedtoseeadoctor.wherecanigo?(hospital)i’moknow,iwanttoseeafilm,wherecanigo?(cinema)
ineedtobuysomebooks,wherecanigo?(bookstore)
q:whereisthepostoffice?(it’snearthehospital.)
e:wealsocansay“it’snexttothehospital.”canyouguesswhatmeaningof“nextto”?(it’sthesameasnear.)
(2)makeamapandtalk
thereareothertwobuildings.lookatthisone,thisisasciencemuseum.theotheroneislibrary.inthemap,thereare2blanksaandb.now,pleaseguesswherearethey?
sence:iwanttogotothelibrary,butidon’tknowhowtogettothelibrary?canyouhelpme?
q:excuseme,howcanigettothelibrary?
a:?
q:whereisthelibrary?
a:?
listentothetape,readafterit.
(4)makedialogues
(5)nextweek,wewillhavealongholiday.iwanttogotobeijing.iprepareamap.butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonbb?
(6)dothesamewithpartners.
六、homework
copythe4-skilledwords,each5times.
七、课后反思：
第二课时
一、教学内容：alet’stry/let’stalk
二、教学目标与要求:
1.复习单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum
2．能够听、说、读、写句型：“whereisthemuseumshop?it'snearthedoor．”3.能够听、说、认读单词：ask，sir，interesting和句子:istherea...?iwantto...whatagreatmuseum!
三、教学重难点分析
1、学习句型：“whereisthemuseumshop?it'snearthedoor．”
2、正确使用方位介词。
四、教具
单词卡、录音机、录音带。
五、教学过程:
1.warm-up
let’sdo
gotothebookstore.
buysomebooks.
gotothepostoffice.
sendaletter.
gotothehospital.
seethedoctor.
gotothecinema.
seeafilm.
gotothemuseum.
seesomerobots.
2.revision
复习单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum.教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。
3.presentation
let’stry
（1）打开课本读一读let’stry中呈现的问题和选项。
（2）播放录音，学生听完后勾出正确的选项。
（3）全班校对答案。
let’stalk
（1）播放let’stalk录音，学生带着问题听录音，whereisthemuseumshop？whereisthepostoffice？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：it’snearthedoor.it'snexttothemuseum.教师讲解：“near”表示在附近，“nextto”表示与?相邻，它的范围比near小。最后让学生用“near”和“nextto”来讲述学校周围的建筑物。
（2）讲解“atalkingrobot！whatagreatmuseum!”,让学生说说这两个感叹句的意思。
（3）跟读、领读let’stalk.
（4）分角色朗读课文。
4.consolidationandextension
（1）分角色扮演let’stalk的内容，三人一组表演对话，然后请一些同学到台前表演。
（2）教学a.talkabouttheplacesinyourcity/town/village.
活动方式：教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，并将其板书在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先与一名学生示范问答：
t:isthereazooinourcity?
s：yes,thereis.
t:whereisit?
s:it’snearthepark.
?
然后学生两人一组进行问答练习。
5.homework
(1)听录音跟读对话。
（2）完成活动手册配套练习。
六、课后反思
小学英语优秀教案篇6
教学目的：
1、知识与技能：本课要求同学能正确听、说、读、写单词:refrigerator,stove,sink,cook,make
2、 情感态度价值观：通过游戏、扮演等多种活动，激发和培养同学学习英语的兴趣，调动同学的积极性，增强英语学习的信心。
教学重点、难点：本课重点单词句子，会正确使用句子。
教具准备：tapes，cards
板书设计：lesson 3: making breakfast
refrigerator ,stove ,sink, cook ,make
教学过程：
step 1 class opening and review
1、play “what time is it ? “ to review the way to say some times .
2、use a drill to review “ bathroom , kitchen , living room and bedroom .”
step 2 presentation
一、teach the new words “ refrigerator , stove and sink “
1、using questions and answer to demonstrate these words :
t : what is cold ? (hold up your vocabulary card for refrigerator .) is a refrigerator cold ?
t : is this cold ? (hold up the card for stove )
t : yes ! a stove is hot . say it , please .
t : what has water ? does a stove have water ?
t : does a sink have water ?
t : very good . a sink has water .
2、play “ simon says “ to practice the new words .
3、ask the students to come to the front to read .
二、teach make and cook
we learned the words of the kitchen . now let’s make breakfast .
1、ask the students to make sentences using “ make ”
2、explain “ cook ”
t : now what do you want to cook ! read a few times .
( explain “ cook ” always implies heating food . when you use a stove , you always “ cook ” )
教学侧记
s1 : i want to cook .
s2 : i want to cook .
三、study the dialogue
1、demonstrate the dialogue .
t : good morning , .
t : what would you like for breakfast ?
t : let’s cook eggs on the stove . please put some dishes on the table .
t : now breakfast is ready . this is yours . this is mine .
2、listen to the tape and think over these questions .
①what would jenny and li ming like for breakfast ?
②what is mr. smith cooking ?
③where is the juice ?
④where do we wash dishes ?
⑤what’s meaning of “ mine ” and “ yours ”
3、ask the students to read the dialogue and discuss the questions
4、ask them to answer the questions .
5、role-play the dialogue .
step 3 consolidation
1、make a dialogue .
divide the class into small groups . ask each group to make up a dialogue about a meal in a kitchen . encourage the students to have fun and use as much vocabulary as possible from this unit .
2、ask them to present .
step 4 summary
today we learned a dialogue about making a meal in a kitchen . please tell your parents the name of the kitchen’s objects .
小学英语优秀教案篇7
英语是一种语言,而非一般的知识。脱离了一定的情境，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进行交际活动的实质作用。词汇教学是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。小学 生笼统思维能力较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易发生厌倦感，以至于影响教学效果。因此，在词汇教学中，增强词 汇教学的趣味性就显得尤为重要。我们尽可能根据教学内容、教学目标、小同学的心理特点等等，尽量采取丰富多样的教学形式，激发他们的学习兴趣，调动他们的 学习积极性，以达到课堂教学的最佳效果。
一、本节课的教学内容与要求
本节课是pep book3第五单元第一课时。这是以“食物”为话题，主要教学“rice，noodle, fish, beef, soup, vegetable .”这6个新词，复习 “can i have some…, please? sure. here you are. 句型，并初步掌握what would you like for dinner ? i’d like some…新句型。并能积极的运用所学英语进行表达、交流，从而进一步激发和培养同学学习英语的兴趣，发展自主学习的能力以和综合运用英语的能力。
二、本节课优秀教案
（一）、warm-up
1.greetings.
2. let’s sing：apple song
（二）、revision
1、ask and answer:
t: good morning. ss: good morning.
t: what’s your name? ss: my name is ….
t: how are you ? ss: fine, thank you.
t: how old are you? ss: i am 11.
…
2、lead-in
t: look at the screen. this is my room. what’s this?
ss: it’s a tv/sofa/shelf/fridge/bed…
t: do you like it?
ss: yes, i do. / no, i don’t.
t: then what’s on the table?
ss: eggs/bread/milk/chicken/juice/hot dog/hamburger…
（用富有节奏的歌声将同学带入英语学习的乐园,调动同学的积极性,也为新的学习作好语言知识和情感态度上的'准备。通过多媒体课件的演示，将内容直观地出现在同学面前，发明逼真的语境。）
3、game：quick response.
t: let’s do a quick response. i’ll point to a picture. if you like it, you please say: can i have some…，please?
s1: can i have some milk, please?
s2: can i have a hamburger, please?
s3: can i have some juice, please?
…
t: sure. here you are. (give students the pictures.)
（经过前面的热身后，同学的思维逐渐被打开。再通过游戏，更激发了同学学习的积极性。）
（三）、presentation & drill
1、 t: look at the screen. this is zoom’s restaurant. in this restaurant, we can see a lot of nice food and drinking. what would you like?
s1: i like bread.
s2: i like milk.
s3: i like chicken.
s4: i like juice.
t: so many people like to go to the restaurant. look! this is the menu. what would you like?
menu
juice ￥3 rice ￥1
bread ￥2 fish ￥8
milk ￥1 beef ￥10
chicken ￥9 soup ￥4
hot dog ￥3 noodles ￥5
hamburger ￥3 vegetable ￥2
2、if you want to go to the restaurant and you want to eat something, you must learn to say the new words: rice, fish, beef, soup, noodles and vegetable. today i invite zoom to help us. you can read the words after him.
3、let’s do a quick response. i’ll say a word, you please listen and raise your card quickly, ok?
4、wonderful! would you like to eat the nice food? i think you should say: can i have some…,please?
raise the pictures and let the students practice: can i have some noodles, please?
teacher answers: sure. here you are.
5、right! then please open your books to page 58. you can see a menu. listen to the tape and then read after it.
（运用多媒体课件，创设学习氛围，协助同学从zoom’s menu中学习单词。）
（四）、practice
1、look at my picture. if you like the food , please stand up and say: can i have some…,please?
help the other students to say: sure. here you are.
practice in your groups.
2. then we can go to zoom’s restaurant.
i’m the waitress. welcome! can i help you?
let the students buy something.
can i have some…,please?
sure. here you are.
3、who wants to be the waiter or waitress?
（借助图片再次复现单词和句型，开展小组操练，有助于下一环节操练内容的开展。开始进行情境模拟，先由老师辅助练习。把活动的主动权交给同学，让同学真正体验活动的乐趣。）
（五）、consolidation
1、today we’ve learnt unit 5 what would you like, a. we’ve learnt 6 new words. and go to zoom’s restaurant. let’s read the menu again.
and if we want to buy food, we should say….
2、 after the class, i hope you can use the words and sentences in your life.
3、 homework: go to the kfc with your father and mother. please try to speak english to buy food.
三、教学反思
本课教学中，我为同学创设了一个喜闻乐见的情境——zoom开 餐馆，在情境中，同学可以练习所学的单词，可以练习实用的句型，还可以初步了解西方的饮食习惯，一举多得，我教得省力，同学学得开心。在这几年的教学实践 中我们不难发现，同学对吃的食物总是有很高的热情。曾经有一个同学，平时的英语学习一团糟，但在学习食物单元时却获得了前所未有的好成果。 究其原因，就是“兴趣”两字在起作用。教食品单元时老 师经常会带上一大堆可口的食物，大家边吃边学，吃得开心，学得顺心，就算真的没带事物来，也会带来有好看好吃的食物欣赏，无意识地同学就掌握了这一大堆的 单词。除实物外，多媒体课件是教师营造逼真交际情境的最好手段。本课中教师除借助它发明了真实的情境外，还让多媒体开口，让zoom教同学新单词，着实把同学的兴趣大大激发了起来，也确实收到了很好的教学效果。
在 教学中，我们不难发现任务型教学模式所倡议的教学理念鼓励师生之间进行互动，要求教师把教学内容融入具体的任务中，让同学边学边用，边用边学。在进行教学 时，同学在明确的任务目标驱动下，经常能比较自觉、主动参与课堂实践。这真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以同学为中心的教 学原则。在教学中，教师的价值就在于组织同学开展适时、适当的活动，和时提供并调整同学学习运用交流过程中发生的问题，通过结合教学目标设计出意义的情境 任务活动，引起同学的共鸣，促进同学积极主动地投入英语学习中。本课在设计时，早早地提出了zoom的餐馆的任务，不但让同学有明确的任务目标，而且引起了同学强烈的好奇心和参与欲望；然后，又借助课件创设出的逼真的情境，让zoom教 小朋友们学习新单词，并通过师生、生生等不同结构的操练，巩固了教学效果。同学在感知语言的过程中通过餐厅中点餐的任务情境，习得了这个对话。像这样，在执 行任务的过程中，待时机幼稚时创设真实的活动场景，使同学学之能用，学之即用，既可以培养同学在逼真的情境中自编对话、相互交际的能力，又可以培养同学的 协作精神，充沛发挥他们的各项职能特征，真正体现英语学习的交际性。
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