细致的教案有助于学生理解知识点之间的逻辑衔接，编写教案是教师认真思考教学内容、方法和手段的重要方式，下面是好美篇小编为您分享的幼儿大班音乐教案精选7篇，感谢您的参阅。
幼儿大班音乐教案篇1
教学内容
音乐《云》
重点难点
1.初步感受音乐表现音乐。
2.学习用轻声演唱。
教学目标
1．感受3/4拍歌曲的节奏特点，学习用轻声演唱歌。
2．培养幼儿初步感受音乐表现音乐形象的能力。
组织形式
集体活动
教学准备
儿童
经验基??
感受云前进的速度
环境准备
场地、磁带、钢琴、图片。
过程与策略
一、钢琴伴奏，在旋律的伴奏下，幼儿随音乐进入活动室，进一步感受旋律的特点。
二、幼儿观看图片中的内容，理解歌词内容并有节奏地说歌词。
1.看完图片后并提问。
2.引导幼儿初步感知歌词内容，熟悉歌曲。
3.并根据图谱有节奏的根据3/4排的节奏有节奏地说歌词。
三、学唱歌曲。
1.教师范唱，幼儿可以合拍子。
2.随音乐学唱歌曲。
有 效 语 言 设 计
1.我们一起听着音乐入场吧！
2.那我们一起来发音练习。
3. 你看到了什么？白云和蓝天各市什么颜色的？并说歌词。帆船里面装了什么？为什么走得这样慢？雨点落下来以后可以帮我们做什么？
环境辅助
主题的引入
出示图片
理解歌词
学唱歌曲
幼儿大班音乐教案篇2
教学目标：
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；
2、能大胆地上台扮演律动《摘果子》；
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏
教学重点：
1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；
2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》
教学难点：
1、用打击乐器为乐曲伴奏；
2、律动《摘果子》
教学用具：
钢琴、磁带、录音机、cai课件
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
1=c 2/4
1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 —
小 朋 友 们 好， 你 好 你好， 彭老 师 你 好！
二、基础训练
1、发声练习
1=c—1=f 3/4
1 3 5 6 5— — 1 6 6 6 6 0 1 5 5 5 5 0 6 4 3 2 1— —
秋风在 唱 歌， gululululu gululululu gululululu.
小河在 唱 歌， la lalalala lalalalala lalalalala.
2、节奏训练
2/4 x xx x x x x x x x x x xx x x x x x x x
要求：拍准十六分音符
2/4 x x x x x x x x x x x x
要求：拍准八分音符，掌握节奏
2/4 x x x x x x x x x x —
三、新课教学
（出示课件——多媒体展示果园情景）
师：秋天是个丰收的季节，瞧，里园里，红通通的苹果、黄澄澄的梨子、紫盈盈的葡萄，使人一看忍不住口水直流。这黄红相间，给秋天带来许多迷人的景色！秋姐姐带着火红火红的地毯载歌载舞，听！果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！
1、师范唱；
2、带学生朗读歌词；
3、带唱歌曲；
4、全班齐唱。
四、参与表示
师：下面啊，我们来一个摘果子竞赛。
1、教唱《摘果子》；
2、律动《摘果子》。
五、总结下课
1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？
我们要保护环境，不要乱扔垃圾，才干有这美丽的秋天！
2、师生再见，听音乐出教室。
幼儿大班音乐教案篇3
［活动目标］
l、引导幼儿体会、感知歌曲中优美，富有幻想的意境，培养幼儿的审美情趣，激发幼儿主动参与音乐课教案的兴趣。
2、启发幼儿根据歌曲的旋律、节拍，唱出优美、舒缓的韵味，培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
3、通过学习演唱3／4拍歌曲，使幼儿初步了解朝鲜族歌曲的特点。
［活动准备］
歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等。
［活动过程］
一、导入：
请幼儿听两段不同的音乐（曲一：活泼欢快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音乐），自由表演动作。
二、展开：
（一）帮助幼儿掌握歌曲节奏特点、熟悉歌曲旋律。
l、提问幼儿：刚才的两段音乐有什么不同？哪段音乐是三拍子的？引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律。
2、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。
（二）引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。
l、教师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。
2、通过提问及课件演示帮助幼儿理解歌词。提问：这首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的小白船和我们平时见到的小船有什么不一样？歌里还唱了什么？
3、幼儿看课件完整欣赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最喜欢或是最优美的歌词。
4、根据幼儿分别说出的歌词，结合课件，引导幼儿学习歌词。
（三）通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。
1、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。
2、幼儿集体完整演唱歌曲。
3、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱得不够好，还需要再练练？
4、通过歌曲接龙的形式，帮助幼儿进一步掌握歌曲。
5、为幼儿提供场景和“小船、小兔”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱兴趣。
6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。
（四）通过观察朝鲜族服装和欣赏朝鲜族舞蹈，引导幼儿了解《小白船》是一首朝鲜族民歌。
1、启发幼儿通过教师身上的朝鲜族服饰，初步认识和了解朝鲜族，知道《小白船》是一首朝鲜族民歌。
2、请幼儿欣赏教师表演的朝鲜族舞蹈。
三、结束：
请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与教师一起载歌载舞。
附：教材分析：
?小白船》是一首3／4拍子的朝鲜族民歌。它的旋律优美、舒缓，整首歌曲由四个乐句组成。歌词把弯弯的月亮形象地比喻成小白船，在银河里飘呀飘。把神话传说中月亮上的桂花树、小白兔情景化、动态化，仿佛把人们带到一种梦幻、优美的意境中，歌曲的内容生动形象、富有幻想，易于理解，符合幼儿园大班幼儿的年龄特点。这首歌曲的重点是引导幼儿学会正确演唱3／4拍子歌曲。难点是启发幼儿感受并演唱出歌曲优美、舒缓的韵味。
幼儿大班音乐教案篇4
活动目标
1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
2、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。
3、大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备
课件、蝴蝶、花朵头饰若干
活动过程
(一)激趣引题，启动情感。
1.谜语导入，师谈话：今天老师请来了一位客人，是谁呢?(集体猜谜语)。给大家一个惊喜喔。
2.大家真聪明，原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。)看(点击电脑动画)美丽的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首优美的曲子。 让我们一起来听一听。
(二)初步欣赏，动画结合。
1.听完曲子后提问：听这首《化蝶》，你感觉到了什么?(幼儿自由表述)
2.谈话：这是一首非常优美，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么?(邀请个别幼儿讲述)
3.师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢?
(播放电脑动画)
4.师生谈话：你感觉到了什么?蝴蝶在干什么?(幼儿自由讨论，表达自己的感受)
(三)动作表达，分辨乐句。
1.师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次?我们一起用动作来表示。
(播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。)
2.师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢?(幼儿探索、尝试)
3.依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。
师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。
4.师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是慢慢的，或是停下来的动作?(幼儿自由讨论，了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。)
(四)感悟音乐，创编动作。
1.师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加?
2.集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐表现，师观察幼儿表现。
3老师：我请××小朋友来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示。(个别幼儿示范，摆出静止造型动作)
4.点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?
5.提供盆花(自制纸花)，邀请四名幼儿表演。师谈话：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢?(根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌)
6.师谈话：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。
(五)扮演角色，充分表现。
1.出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么?
2.要求幼儿两两相对找好朋友，分配角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。
3.师观察幼儿表现，见解介入表演，提醒“蝴蝶”与“花朵”的目光交流。
4.在愉快的游戏中结束活动。
教学反思
由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲优美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。
好奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此，活动一开始，我就用谜语来吸引幼儿的注意力，通过体温激发幼儿参与活动的兴趣，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。
幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性，动静结合;另一方面，幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。
教师创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用双主体湖动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。
最后环节中优美的乐曲加上可爱的头饰，幼儿想象着自己是一只美丽的蝴蝶或是一朵美丽的花，用舒缓的肢体动作非常投入地表演，这种幼儿喜欢的游戏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到了。
幼儿大班音乐教案篇5
一、活动目标：
1、学唱歌曲《过马路要看看灯》，知道领唱和齐唱。
2、在歌声和游戏中乐于遵守“交通信号灯”的交通规则。
二、活动准备：
场地模拟马路上十字路口的情境，布置人行道等,表示信号灯的自制玩具，一教师扮演警察
三、活动过程：
一、说一说（模拟画面：一个人站在马路边准备过马路，马路中间有警察）
教师：看看我们的教室地面有什么不一样？
你看到过的马路是怎样的？马路上有些什么呢？
今天钱老师来到了马路口想过马路，可是怎样过马路是安全的呢？
小结：大马路，宽又宽，警察叔叔站中间，你们要走人行道，过马路呀看呀看看灯。这样安全真安全，真安全。
价值取向：以生活中的一个镜头，引发孩子的.思考。并且在总结的时候教师有
意识的用歌词来总结帮助幼儿熟悉歌词。
二、学唱歌曲：《过马路要看看灯》
1、欣赏教师表演“过马路要看看灯”。（两遍）
教师：原来有了信号灯就能帮助我们安全的过马路。有一首歌曲：《过马路要看看灯》，也是这么唱的，让我们一起来听一听、看一看。
（注意休止符的唱法，对于幼儿要夸张一点。）
2、理解歌词
教师：歌词里你听到了些什么?（教师用歌曲里的歌词进行清唱小结。当幼儿没有听清楚的时候教师可以再表演一遍。）
教师：警察叔叔一个人唱的叫“领唱”，警察和小朋友一起唱叫“齐唱”。
3、幼儿学唱（注意最后两句要让幼儿区分快慢速度，以及唱准切分音符。）
4、集体跟老师伴奏演唱。
价值取向：新授歌曲是这个活动的重点，所以我们有目的在让幼儿理解歌词的
基础上学习歌曲。
三、音乐游戏：
教师：我们都已经学会了看交通信号灯，让我们一起到人行道上走一走吧。
1、教师介绍游戏规则：
模拟马路上十字口的情境，请一名幼儿做交警，其他幼儿做行人，由小交警指挥交通，行人看信号灯行事，违规者表示出交通事故受伤，停止游戏一次。
1——7小节：幼儿在人行道上来回走动，交通警察指挥交通，举绿灯。
8——15小节：“警察叔叔”领唱到最后一小节，警察举红灯，小朋友就站在人行道上不动。（警察举红灯——红灯亮停一停。警察举绿灯——绿灯亮，快快穿过横道线。）
16——19小节：警察和小朋友齐唱，举绿灯。
（1）、请一组示范。（在老师引导下，使幼儿形象性地进行游戏，从中让幼儿知道要遵守交通规则。）
（2）、再请几组进行表演。（2——3遍）
（3）、集体进行游戏表演。（2遍）
价值取向：利用游戏的形式让孩子巩固对歌曲的记忆，而且大班的孩子能够换
位思考了，在游戏中需要遵守游戏规则，那么在生活中也必须要遵守。
幼儿大班音乐教案篇6
活动目标
1．运用模式排序的经验，学习并尝试自编木偶舞。
2．用动作来表现木偶舞的特点，感受人身体的灵活性。
活动准备
造型木偶12个，可摆成挥手、鞠躬、走路等造型。
活动过程
一、谈话导入
师：这几天你们都在区角玩小木偶玩具，有的还在学小木偶的动作，真有趣。你们知道吗，小木偶还会跳舞呢!我先来跳跳看，等会儿你们也可以来学一学。
二、欣赏并感受木偶舞的特点
1．教师表演木偶舞，幼儿欣赏。
2．感受木偶舞的特点。
师：小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样?
幼：小木偶的动作是动一下，停一下，很硬的，速度很慢的；我们人的动作是灵活的，一个一个动作连贯着做，比较柔软；还可以有快有慢……
三、学跳木偶舞，发现舞蹈动作排列次序的规律
1．再次欣赏木偶舞，要求看清木偶舞中有几个动作，先后的排列次序是怎样的。
2．幼儿边说看到的小木偶动作，边展示相应的造型木偶，并把几个造型木偶按动作先后顺序进行排列。
3．幼儿看着小木偶排列的造型动作，跟着音乐学跳木偶舞2～3遍。(教师提示幼儿动作要停顿、不连贯。)
4．交流木偶舞整个过程的动作：挥手、走路、挥手、鞠躬，四个动作做完后又重复这个顺序再做，直到音乐结束。
师：每一遍木偶舞的四个动作中，哪一个动作是相同的?
5．跟音乐再学跳一遍，并用造型木偶将木偶舞中的动作再一次排列出来：挥手、走路、挥手、鞠躬，挥手、走路、挥手、鞠躬……
6．根据排列的造型木偶，说说它们的动作，回忆舞蹈中动作的'排列次序。
师：看看这些动作的排列次序，你会发现什么规律?我们在区角活动中排的花片和图形片，与这些动作的排列规律有什么相同之处吗?
幼：我们排的红、黄、绿三种颜色的花片，四个一组，可排成红、黄、红、绿，红色重复；我们排的圆、方、三角形的图形片，四个一组，可排成圆、方、圆、三角，圆形重复。(此处，可视幼儿对已有经验的回忆情况，决定是否需要出示如下的模式卡，进行对照。)
四、尝试自编木偶舞
1．变化木偶舞的动作次序。
师：刚才我表演的木偶舞的动作次序是我编的，现在要把这三个动作排列的次序和方法变一变，编一个与刚才不一样的木偶舞。
2．幼儿可自由结合，3～4人一组，尝试自编木偶舞。
提供每组四个木偶，可商量着摆出不同的动作造型，将这些动作造型排一排次序，或增加一个需要重复的动作。
尝试表演自编木偶舞，比较与教师编的木偶舞有何不同。
3．交流自编的木偶舞，引导幼儿注意如何才能通过不同的动作排序，编出与别人不同的舞蹈。
4．边听音乐边选择幼儿自编的一种木偶舞学跳，同时提醒幼儿跳舞时动作要像小木偶。
五、延伸活动
师：今天我们只用了挥手、走路、鞠躬三个动作编出了不同的木偶舞，以后可换别的动作再来变一变，编出不同的木偶舞。
点评
看了杨雯老师的“木偶之舞”活动设计以及她的教师实践，我有以下几点想法：
第一，同一种教材由于教师的价值取向不同就会出现不同的活动设计。杨雯老师除了考虑主题目标以外，她还将活动定位在拓展、应用数学中的模式排序经验。因为幼儿的任何一种学习都是从运用已有经验开始，所以要取得良好的教学效益，必须唤起幼儿对已有经验的回忆和运用。为了体现她的这一定位，通过学跳木偶舞及自编木偶舞这一内容和途径实施，引导幼儿认识木偶舞中动作的排列次序与模式排序之间的关系，为幼儿顺利地学习和自编木偶舞创设了良好的条件，使幼儿运用已有的序列知识，在理解的基础上通过改变序列的多种思路来自编舞蹈，解决了过去只会单纯模仿学习，无从着手在原有的基础上尝试变化的问题，提高了幼儿学习的实效，同时也体现了幼儿学习的整合性，反映了执教者在课程实施过程中的一种整合教育思想。
第二，在设计和执行活动中，教师如何“导”是决定全体幼儿发展的关键。强调幼儿是学习的主体，这与强调教师的“导”并不矛盾。杨雯老师在“导”的方面，运用了木质的、有关节的、能呈现各种造型的木偶教具，因为教师观察到这种木偶是幼儿在区角活动中已经玩过、比较感兴趣、已经积累了一定经验的现成材料，结合幼儿直观及形象思维的特点，让幼儿根据木偶的造型动作排列舞蹈中的动作次序，增强了学习的趣味性，提高了学习的积极性。更为重要的是，为了帮助幼儿记忆舞蹈动作及排列次序，杨雯老师还让幼儿回忆区角活动中用三种颜色的花片、三种形状的图形片进行模式排序的经验，为幼儿在“学”和“编”之间搭建了平台，使幼儿较好地完成了这两项任务，同时也实现了数学经验的拓展和应用。
第三，在自编木偶舞的过程中，杨雯老师的这一活动设计突破了过去“音乐是形象思维的一种创造”，大胆尝试了在音乐活动中运用数学逻辑思维的经验和方法，让我们在实施新课程的整合性方面也得到了很大的启示。
幼儿大班音乐教案篇7
活动目标：
1、感受民间音乐旋律和情绪，尝试用动作有节奏地表现"采茶"与"扑蝶"的不同内容。
2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时"停"和"扑"。
3、学习遵守游戏规则，体验与同伴相互嬉戏的快乐。
4、有感情地学唱歌曲。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
1、知识准备：课前欣赏龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步了解歌舞表现的内容。
2、物质准备：幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；图谱一张。
活动过程：
一、律动入室：幼儿随《采茶扑蝶》音乐，手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣赏《采茶扑蝶》音乐，了解ab两段音乐表现的内容。
1、幼儿完整欣赏。
师：茶园里响起了《采茶扑蝶》的旋律，我们一起来听听，这可以分几段？每段在说什么？
2、欣赏后提问：可以分几段？第一段在说什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？
三、分段欣赏与游戏表现
（一）欣赏第一段"采茶"部分音乐
1、提问：茶女怎么采茶的？ 她们是用什么装茶叶的？（引导幼儿学习采茶的基本动作以及高低左右的动作方位变化）
2、幼儿尝试使用扇子随音乐采茶。
（二）欣赏第二段"扑蝶"部分音乐
1、教师拿蝴蝶示范逗幼儿游戏一遍。
提问：第二段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢？
2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最后重音。
（1）出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最后重音。
提问：蝴蝶是什么时候停呢？
（2）幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。
（3）幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶
3、两人结伴玩游戏：扑蝶
（1）教师引导幼儿商量游戏玩法。
小结游戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。
（2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行游戏。
游戏后评价：游戏时是否听音乐进行游戏，是否遵守游戏规则。
3、交换角色再游戏一遍。
四、幼儿听音乐完整游戏"采茶扑蝶"
1、游戏第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶
2、游戏第二遍：女孩采茶，男孩当蝴蝶
3、游戏第三遍：请客人老师当蝴蝶，全体幼儿采茶
小结：刚才这个游戏玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我相信你们一定玩得很开心。
五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随"采茶扑蝶"音乐小碎步律动出室。
教学反思：
民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会：
1、分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的倾听能力。
2、熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。
3、难点细化，注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。
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