编写教案是教师不断反思和改进教学实践的有效途径，详尽的教案可以让学生更加深入地掌握知识点的逻辑推理，好美篇小编今天就为您带来了神奇的教案优质5篇，相信一定会对你有所帮助。
神奇的教案篇1
活动目标
1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义。
2、学说故事中的对话，尝试表演故事。
3、知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。
活动准备
多媒体课件。
活动过程
一、创设情境，引起兴趣
师：（出示课件铅笔盒）小朋友你们能说说铅笔盒有什么用吗？到小学时要放哪些文具呢？铅笔盒能放这么多文具，真好，可是有一天，铅笔盒却变成了医院，这是怎么回事呢？我们一起听听故事《铅笔盒变医院》，答案就会揭晓了。
二、分段学习故事，理解故事内容
1、看课件1教师讲述第1段并提问：
（1）铅笔盒里有哪些文具？
（2）小男孩读一年级了，这些文具都想干什么？
2、看课件2，教师讲述第2段并提问：
（1）你看到了什么？这么做对吗？为什么？
（2）我们看看会发生什么事？
3、看课件3，师讲述故事第3段并提问：
（1）铅笔盒里发生了什么事？
（2）铅笔为什么哭？你能用故事里的语言把铅笔与小刀的对话说出来嘛？
（3）小刀为什么把卷笔刀拉出来？结果怎样？（学说对话）（4）橡皮和尺子为什么哭？是小刀的'错吗？从哪些话中知道的？（学说对话）
4、看课件4，提问第4段：
（1）现在你知道文具盒为什么变医院了吗？文具做了什么决定？
小男孩不爱惜文具，文具也生气了，男孩上学会发生什么事呢？
5、看课件5，提问第5段
（1）提问：你看到了什么？小男孩为什么哭？
（2）师总结故事内容。提问：如果你是这个文具盒的主人，你会怎么做？
三、播放语言cd(盒带)，请幼儿完整的欣赏故事
四、孩子尝试表演故事，老师和其他幼儿旁白解说
教师小结：希望不爱惜文具小朋友们从今往后爱护好文具，自觉爱惜文具的小朋友学习！表扬爱惜文具的小朋友！
延伸活动：
回家试讲故事，并能爱护自己的文具。
神奇的教案篇2
活动目标：
1、初步认识莫比乌斯环，探索并讲述魔法纸环的神奇变化；
2、初步了解莫比乌斯环现象在生活中的运用；
3、在猜想验证的过程中，体验科学操作的乐趣。
活动准备：
纸环若干、剪刀、纸条若干、ppt、记录表
活动过程：
一、出示普通纸环和魔法纸环，比较两种纸环的不同。
师：今天王老师给你们带来了两种纸环，仔细地看一看，比一比，你有什么发现？（幼儿自由说）
教师小结：原来一个是普通纸环，一个是魔法纸环。(将这两种纸环贴在记录表上)
二、探索魔法纸环的神奇变化。
1.如果把两个纸环从中间剪开，会发生什么事情呢？
①幼儿猜测；
②教师示范讲解从中间剪纸条的方法，幼儿操作验证；
③交流操作结果。幼儿记录，教师总结“魔法纸环”的第一次神奇变化。
2.第二次尝试探索“魔法纸环”的.不同变化。
师：如果我们再次从魔法纸环的中间剪一圈，会怎么样？
①幼儿猜测，教师归纳幼儿猜想结果；
②操作验证，教师巡回与个别幼儿交流；
③交流操作结果。教师小结“魔法纸环”的第二次神奇变化。
三、引出介绍莫比乌斯环。看ppt，介绍莫比乌斯环在生活中的运用。
四、尝试制作莫比乌斯环，体验操作的乐趣。
师：现在，我们每人都拥有了一个魔法纸环，快到中班给弟弟妹妹们展示一下莫比乌斯环的神奇魔法吧。
神奇的教案篇3
教学目标：
1、知道电话也是传递信息的工具之一，电话给人们的生活提供了方便。
2、掌握几种公众服务电话的使用方法，明白不能乱拨应急电话。
3、记住几个亲友的电话号码，体会电话和我们的生活关系密切。
教学重点：
1、电话给人们的生活提供了方便。
2、尽可能多记住几个亲友的电话号码，体会电话和我们的生活关系密切。
教学难点：
掌握几种公众服务电话的使用方法，明白应急电话只有在需要时才能拨打，不能乱拨应急电话。
教学准备：
1、教师：手机、有关拨打应急电话的小事例；
2、学生：搜集公众服务电话的相关资料、课前调查班级同学家庭电话机的总数、每人准备一本通讯录。
教学过程：
一、谈话导入
1、小调查：汇报一下班级同学家庭电话机的总数。
2、师介绍：那你知道我国一共有多少部电话吗？
3、为什么会有这么多部电话？
二、漫步畅想园
1、故事激趣：电话是如何发明的`？（师简介）
2、说说电话给我们的生活带来的便利，师随机补充（宇航员通话、拨打越洋电话等）
3、小结：是啊，电话通信网四通八达，遍布全球。我们每个人都在享受着电话给生活带来的便利，电话在现代社会中发挥着巨大的作用。电话真神奇！
出示课题：《神奇的电话》
三、走近公众服务电话
1、小组讨论：你知道哪些有关公众服务电话的相关资料？
2、汇报：师归类板书（普通服务电话、应急电话）
3、创设情境：小组合作演小品《火警，119》
4、思考：拨打应急电话要注意什么？
（报警要快，语言简洁……）
小故事：前几年，普福村有一对双胞胎兄弟在家闲着没事就随便拨打119玩。第一次拨通后他们迅速挂掉了，可是第二次他们在拨通了还骂了接电话的人。但是事情没有结束，等待他们的是处罚。接线员很快查到了他们的电话，由于他们还是小孩，因此对他们的父母进行了500元的处罚。（说说你的感受）
5、小结：应急电话不能乱打。
四、亲情一线牵
1、交流：你现在能说出爸爸、妈妈或者周围人的电话号码吗？
请一生现场给家人打电话。
2、电话能给我们带来这么多方便，那你想多记几个电话号码吗？
小组交流记录同学、老师的电话号码。
课后作业：完成活动手册
神奇的教案篇4
【教学目标】
1、理解文意，从文中筛选出有关“极光”的知识。
2、通过对极光神奇和美丽的介绍，培养学生了解自然的兴趣。
【教学重点】
从文中筛选重要信息，结合图片认识极光。
【教学难点】
如何筛选信息
【课时安排】
1课时
【教学方法】
提问法、点拨法、情景教学法（运用多媒体）
【教学过程】
一、导入
大自然总是以神奇和变幻莫测的姿态矗立在我们身边：阴晴雨雪、潮涨潮落、闪电霹雳、海市蜃楼。人类总是睁大了好奇的眼睛注视着、探究着自然母亲的容颜。今天，我们满含期待的双目停落在一种美丽绝伦的事物身上，它就是激光。请大家看到课文《神奇的极光》，作者曹冲。
二、整体感知
题目中用“神奇”二字形容激光是否有些言过其实？作者认为极光神奇在那里？请大家快速浏览课文，找出作者究竟介绍了激光那些方面的知识?
明确： 古老的神话传说 (历史)
激光一瞥 (形态)
激光的来龙去脉 (成因)
三、研读第一部分
人类对极光的关注已经很久远了，关于激光的神话传说也为数不少。
作者引述了哪几种传说？引述的角度有何不同？
明确：①附宝怀孕的故事 偏重于它的古老神奇
②烛龙的传说 从古代文献中找出极光的影子
③伊欧斯的`故事 追溯“极光”一词作为现代科学术语的
四、研读第二部分
极光在古人眼里是神秘莫测的，科学的不发达让我们的祖先对它想入非非。今天，最吸引我们眼球的还是它那美丽的形态。为了让读者更好地认识极光，作者在第二部分先介绍了有关激光的几个概念：极光卵、极盖区、极光区。
极光外观的总体特征是什么？
明确：五光十色
千姿百态
形状各异
1、极光有哪五种基本形状?
明确：
极光弧（底边整齐微微弯曲的圆弧状）
极光带（有弯扭折皱的飘带状）
极光片（如云朵一般的片朵状）
极光幔（面纱一样均匀的帐幔状）
极光芒（沿磁力线方向的射线状）
2、极光的亮度有什么变化？
明确：暗如星云——亮似满月
3、颜色变化：五颜六色也不足以形容
请大家欣赏一组不同颜色的极光
4、形态变化：激光的形态不是固定的，它随时间推移而发生着变化。即使在三分钟内，我们也可以从以下三幅图中看出激光的变化。
五、研读第三部分
看完了这些美丽的图片，大家是否也和我一样在心中留下了一个问号：极光是怎样形成的呢？在第三部分中，作者将告诉我们极光形成的来龙去脉。
作者在此讲了三方面的知识： 古老的说法
形成条件
形成原理
1、人们关于极光的古老说法有几种？
明确：三种
2、极光形成的条件有哪些 ？
明确：大气、磁场、太阳风
满足这三个条件就能有激光，所以太阳系的土星、木星等也有极光。
3、激光的形成原理：
作者用电视机的成像原理打比方：
电视机成像原理：电视显象管—电子束—电视屏幕—图像
极光形成原理： 磁层—太阳风粒子—极区大气—极光
六、课文小节
说明内容：古老的神话传说、极光一瞥、极光的来龙去脉
说明顺序：由浅入深，由现象到本质（逻辑顺序）
说明方法：引用 举例子
分类别 打比方
神奇的教案篇5
活动目标：
1.初步了解电是怎样传输到家里的。
2.知道电池的正确使用方法。
3.初步掌握安全用电的基本常识。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.让幼儿学会初步的记录方法。
活动难重点：
了解电是怎样传输到家里的。
电池的正确使用方法。
活动准备：
大电池若干节、电线3若干根（大约1尺5）、小灯泡若干个、各种型号的电池、手电筒一把
活动过程：
一、开始部分：
通过提问，引起幼儿对活动的兴趣。
1.“小朋友，想一想在我们生活中有哪些东西需要用电呢？”（电视机、录音机、灯棍、消毒柜、空调等）。
2.“这么多东西都需要用电，你知道电是从哪里来的吗？”（幼儿根据自己的经验回答）
教师小结：我们国家在很多地方建有发电站，有用火力发电的火力发电站，用水力发电的水力发电站。还有用风力发电的风力发电站。这些发电站发好电后，电工叔叔通过长长的电线把电传到工厂、医院、商店、幼儿园和小朋友的家里等所有地方，照亮城市，照亮千家万户。
师：“电工叔叔的本领大吗？”（大）“你们长大了想不想也当一名电工？”（想）
二、基本部分：
小实验：灯泡亮了
1.教师出示手电筒：
提问：（1）这是什么？（手电筒）
（2）它有什么用？（照亮路）
（3）在没有电的地方我们可以用手电照亮路，你们知道手电是靠什么发光的吗？（电池）
2.教师出示电池：
提问：
（1）这是什么？为什么叫它电池？（因为它里面储存着电）
（2）它里面储存的电量比较少，可供一些小电器使用，（如：手电筒、电动玩具）
（3）还有什么东西用电池？（电动剃须刀录音机手机遥控板电子表等不同型号的电池可给不同的电器供电。）
（4）今天老师还给小朋友准备了一些电线、小灯泡，小朋友想想并动手操作，看怎样可以用电线把电池里的电传输给小灯泡，使小灯泡亮起来。
3.幼儿探索操作，教师指导。
小朋友，通过这个小实验，你发现了什么？
小结：小朋友都明白了电池有“+”、“—”标记，“+”叫正极，“—”叫负极，电流从正极通过小灯泡和电线流入负极，负极通过电池再流入正极，电流不断循环流动，小灯泡就会亮起来。
4.幼儿两两合作探索操作：用两节电池怎样可以使小灯泡亮起来？小灯泡又有什么变化？
小结：电量越大，小灯泡越亮。有的`小朋友说：“我想让小灯泡更亮，，就用5节6节电池连接，这样可以吗?这样是不可以的，每个用电器，它的用电量是有限的，如果超出了他的用电范围，就会损坏电器。
5.教师提问：“小朋友学会了电工叔叔的本领，能使小灯泡亮起来，你们真棒！那你们知道我们在日常生活中应该怎样安全用电吗？”
三、结束部分：
讨论：日常生活中怎样安全用电？
1.不用湿手、湿抹布触摸灯头、开关、插座和电器。
2.电器使用完毕后应拔掉插销。
3.不要在高压线附近玩耍，不要爬电杆。
4.不要在电线附近放风筝。
延伸活动：
提供手电筒、电动玩具，供幼儿操作，探索电池的正确使用方法。
反思：
在大班科学活动《神奇的电》中，目的在于让幼儿了解电的来之不易，要知道节约用电，并知道电的正确使用方法，初步培养幼儿安全用电的意识。
活动过程中，第一环节，我通过提问，让幼儿根据已有经验说出生活中的电视机、空调、微波炉、洗衣机等等都需要用到电，让幼儿知道我们的生活中离不开电，并了解了电是从发电厂传输过来的。探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，因此，在第二环节，通过小实验“小灯泡亮了”，充分调动起幼儿好奇心和探究欲望，他们在亲身感受、体验和发现中提高能力，达到科学教育的价值取向。幼儿在操作过程中，自然而然的掌握了电的正确使用方法，并了解了电流是不断循环流动的。第三个环节，通过讨论，得出了几条安全用电的基本常识，并适时的对幼儿进行了安全教育。
活动过程中，幼儿的学习兴致很高，探索欲望很强，每一位幼儿都能积极动手去探索，三个环节环环相扣，很好的完成了活动目标，效果很好。
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