一份详细的教研总结应该包含教师在教学中的创新实践和教学改进的成果,以及对未来教学的展望,只有对教研情况进行分析后,我们在写教研总结的时候才会有清晰的思路,好美篇小编今天就为您带来了幼儿园中班教研总结优秀7篇,相信一定会对你有所帮助。
幼儿园中班教研总结篇1
本学期,我们中班教研组全体教师在园领导的关心指导下,认真贯彻《纲要》和二期课改的精神,依照园业务计划以及教研组计划定期开展教研活动,努力提高教学质量。继续坚持理论学习和教学实践相结合的模式,针对中班幼儿的年龄特点和发展情况,进行了不断地学习、实践、反思、再实践、总结积累的过程,获得了理念和教学实践能力的提高。现将本学期主要工作做一下简单的总结。
一、围绕园总课题,开展子课题研究和实践。
在我园上一课题《生活艺术化,艺术游戏化》成功结题之后,本学年,对新课题《以需要为导向的幼儿艺术活动的实践研究》进行了深入的探索和研究,中班教研组承担了子课题《多种材料满足中班幼儿探究需求》的研究工作,我们针对课题内容开展了一系列的研究和实践工作。
1、交流学习,更新理论
鼓励组内教师多看专业书籍、关注各类幼教杂志文章,学习各类先进的理念。定期开展分享交流活动,提供自己新学习的好文章进行理论学习,使教师之间互换不同信息的交流。促进教师理念的转变,以此让教师以更新的理念去指导实践,拓宽研究的思路,在研讨中感悟学习的真谛。
2、观摩学习,借鉴已有经验
在园领导的支持下,教师们得到了去姐妹园观摩学习的机会,看到了很多非常不错的个别化学习材料。我们的教师们非常地聪明,也很有创新精神,观摩学习的内容给了教师不少的灵感,他们不会不作思考地全盘复制,而是根据本班幼儿的兴趣和发展水平,在此基础上做出相应地调整,或是进行更好地创新。通过观摩学习,对于已有经验的借鉴和再创新,开拓了教师们的视野和思路。
3、分享经验,提高材料制作水平
对于如何创设丰富的个别化学习材料来满足幼儿的探究需求的问题,中班教研组采取集体讨论,分享交流的方式,教师互相介绍自己设计的区角材料,除了介绍材料的内容、玩法和层次设置之外,最重要的是介绍材料背后的设计意图。这样的分享交流活动,有利于教师之间互相的学习和借鉴,尤其是几名教龄较短的新教师,她们在老教师那里学到了很多宝贵的经验,包括如何选择原材料,如何兼顾幼儿之间的能力差异,设计不同层次满足不同幼儿的需求等等。
4、整理总结,记录研究成果
通过一系列的研究和实践,我们对于个别化学习材料的设计和制作都积累了一些经验,将这些研究成果用操作材料包的形式记录下来。操作材料包涵盖的内容有环境设计、区角设计和活动设计三个方面。环境设计文件夹中将放入墙面的照片并加以文字说明。区角设计中将教研组在各个开展过程中制作的个别化学习材料进行整理和整合。最后在活动设计整理时将本下进行的研究活动进行整理,分别建立文件夹,包含活动方案、相关课件、音乐等。通过整理制作操作材料包这一形式,将本学期课题研究的经验和研究成果记录下来。
二、研读《新教参》,提高《新教参》的应用水平
1、集体备课,精选内容
开展教研活动,采用集体备课的形式,仔细研读新教参中的内容,根据幼儿的兴趣需要和发展水平,选择最贴近幼儿生活的自然现象以及社会生活的内容。并在开展活动时,关注各领域之间的平衡。
2、一课多研,提高设计能力
结合本学期园内的大活动以及青年教师评优活动,从新教参中选用合适的素材进行活动设计,采用一课多研等方式进行探讨和研究,在此过程中,青年教师们对于新教参该如何使用有了更深入的认识,在探讨的过程中也能各抒己见,提高了活动的设计能力。
三、小社团活动开展的实践与研究
1、答疑解惑,推进小社团活动的更好发展
本学期,我们开展了崭新的小社团活动,我们组的教师们都分别带领一个社团,包括童话剧、巧手diy、民间游戏、故事王等等。由于小社团的组织形式是混龄的,活动又是以游戏的形式开展的,教师们对于如何选择活动内容、如何更好地组织活动等都存在着一定的疑问。我们开展教研活动针对小社团活动进行了讨论和研究,大家各抒己见提出心中的疑问,集思广益出谋划策,在浓厚的研讨氛围中,教师心中的疑团消除了,找到了相应的对策,推动了社团活动更好地发展。
2、结合六一文艺汇演,发挥社团的优势
迎合六一儿童节上文艺汇演的契机,我们组邹老师带领的童话剧小社团发挥了自己的优势,在幼儿园的多方协助下,排练了一出精彩的童话剧《没有牙齿的大老虎》获得了广泛的好评。
四、存在的不足
1、教研组长缺乏经验,在组织教研活动时有准备不够充分的问题。以后在每次教研活动之前将会提前告知组员活动的研究重点,让大家有所准备,更有利于教研活动的深入开展。
2、理论层面的研究不够深入
从实际工作内容出发,我们关于实践研究比较充分,通过教研活动解决了不少工作中的实际困难,取得了不错的成效。但对于一些相关的理论研究和经验提升总结还是比较浅层的,需要在以后的活动中逐步加强。
幼儿园中班教研总结篇2
一、情况分析
本学期我们中班主班教研组由小班升上来的5个班级的主班老师组成,教师5位,组内以中青年教师为主,中年教师工作敬业负责,经验丰富,有园级骨干教师不仅在组内而且在园内也起着引领作用;青年教师工作积极热情、有冲劲,善于接受新信息、新事物,全体教师在业务上正逐渐成熟,继续培养各自在专长领域发展。
教研组以教研组团队研究为主阵地,围绕组内的课题进行开展,关注常态课的设计与实施,在行动中反思,优化课堂教学。我们的教师团结上进、工作上积极主动,在“幼儿园一日生活常规”等方面进行丰富的经验交流。在教研能力、课题研究方面都面临着挑战,因此,作为教研组长会更加努力钻研,发挥引领作用。相信在我们不断学习和我组全体教师踏实、钻研的努力下,我们中班主班教研组的各项工作都能有效地开展。
在家园合作共育下,幼儿在学习兴趣、语言表达、动手能力、运动能力、文明礼貌等方面得到了不同程度的提高。幼儿良好行为习惯、学习习惯、交往能力、环保意识和能力等是我们今后需要重点培养的.方面。
二、学期教研工作目标
1、继续以《纲要》、《课程指南》为指导,以幼儿园工作目标为导向,以园本教研工作计划为指导,抓好教学规范,关注常态教学的有效性。加强公共课的集体备课力度和其跟进式研讨,打造精品课,注重研训结合。
2、围绕组内立项课题“幼儿园亲子情境体能资源的开发和利用”的系列研究活动,引领家长进行多种形式的亲子体能课程。
3、做好组内课题的研究工作,撰写相关专题实践研究的教养笔记、活动方案、教学案例、专题小结等,将课题融合实施的各类资料进行整理,为丰富课题研究成果提供第一手实践研究资料。
4、教研组活动注重学习与实践相结合,本学期采用教师轮流主持、中心发言等形式,采用“参与式”、“开放式”的研讨模式,继续增强教师参与教研组活动的积极性,促进教研组的研讨氛围和团队合作精神的形成。
5、在园业务活动的指导下,利用小组教研活动学习与实施、优化集体备课制度,通过小组成员讨论、修改,名师审核,在实践中提高教师对教材的把握和整合实施的能力。
三、实施策略与措施
1、理论学习。
(1)“浙江省学前保教管理指南”的学习。
(2)组织聆听学习活动,观看优秀课例活动视频录像。拓宽教师视野,促进教师专业成长。
(3)县立项课题“幼儿园亲子情境体能资源的开发和利用”相关理论的学习。
2、专题研究。
(1)立项课题。
(2)一日保教生活的现场督查和指导。
(3)继续进行集体备课,以小组为单位,进行公共课集体研课活动。
3、教师培养。
(1)推进教研活动有效开展
组内教师每位都是组内的主持人,每位教师更好的参与教研活动,敢于实践,勇于创新,营造良好的科研氛围。
建立两个“一人备课、多人研课”的公共课集体研课组,由组长负责进行集体研课的教研模式,挖掘教师的教学潜能,真正实现团队功效。
(2)促教师专业成长
继续通过跨班更进式教学,多个机会组织“常态课”,得到同伴互助,实践自己的反思。
开展园内名师、名班主任、教研组长引领课;教师个人特色课;特色型教师展示课等展示亮相活动。
继续开展师徒结对指导活动,相互听课、评课,做好记录,相互提高。
4、教研重点:
教研组层面:
(1)加强课题过程管理,不断规范运作过程,结合每周一次的教研活动开展研讨,进行每月一次的课题分析会。
(2)以公共课集体研课为主导,加大集体备课的力度。
特色活动:以各项课题为抓手,加强课题管理,做好课题的教研化、日常化、规范化。
5、互学交流。
(1)教研组长坚持每周一次随堂听课,及时向教师反馈听课意见,提高课堂教学效率。并发动组内教师参与周五听课日,一学期听课至少15节。
(2)将公共课的集体研课与时间活动相结合,开展互动式说课、评课、研课。
(3)在博客中以随笔、叙事等多样形式,交流自己的教学体会、读书心得。
幼儿园中班教研总结篇3
转眼一学期又将接近尾声了,这学期我们中班组在幼儿园领导的关心、帮助、指导下,组织全体教师以《纲要》和《保教指南》为指导,认真学习各种教学理论知识和经验文章,以新教材实施为契机,以专题研究为抓手,以社会实践活动为载体,运用多种多样的活动形式和丰富多彩的活动内容,深入开展教学研究,不断提升教师的专业发展,进而促进了幼儿健康、活泼、和谐的发展。现将主要工作做一个简单总结。
虽然,我们教研组只有两个人,但是我们也是正常开展教研活动。在政治思想上要求进步,认真学习有关教师职业道德的书籍和文件,时时刻刻把教师职业道德牢记在心,并用在实处,使我们可爱的孩子生活在一个有爱心的家庭,使其健康快乐的成长;在业务上,强化理论学习,刷新理念。教研组导读、研读,教师自学精读等不同的方式,并结合案例研讨、话题讨论等形式,对《纲要》中的理念、目标、课程实施等进行分析与讨论,不断进取,阅读大力有关幼教杂志和书籍,并做好笔记,进行交流,转变了观念,统一了思想。
一、让教师成为教研活动的主人。
教研活动中,每位教师都是活动的主人,为了让教师发挥好他们的积极性与主动性,我采用了轮流主持的活动方式调动教师的积极性,让他们成为活动的主人。
1、在每次教研活动的信息交流版块,主持活动的教师要寻找好有关与教研重点相关的理论资料,先对信息进行内化与提炼,然后提前告诉对方进行先学习;在研讨活动中,两人再对其中12点进行剖析与探讨,挖掘出其潜在的价值,从而能为我所用。实践证明,这样的信息交流形式不仅转变了组员收集信息的态度(由被动变主动),同时也增强了可操作性与实践意义。
2、开展专题研究活动。本学期我们开展关于“家园合作,培养孩子良好行为习惯”、“在户外后动中如何做好家长工作”的专题研究活动。围绕这两个专题,我们进行了信息的收集、交流、分享、理论学习、案例研究、活动方案设计等一系列的活动,在寻找、查阅、学习过程中,进一步转变教师的观念,不断提高自己的专业素养,教师对教学实践的分析思考能力和家教指导能力也得以提升。首先,组织教师学习了《纲要》一书中的“课程实施中家园地合力”、“家长为什么是课程实施的重要资源?形成家园合力的策略有哪些?”、“良好的行为习惯使人终身受益”等教学理论和经验文章,不断强化教师的理论学习,进一步提高教师对开展专题研究的重要性、必要性、迫切性的认识。
其次,结合班级专题实施过程中存在的困惑和问题,先后组织教师开展了话题讨论、经验交流,、实践反思等多种形式的`研讨活动,使各个班级的专题实施进展很快,教师的组织社会实践活动的能力和研究能力也有了较大的提高。
3、教师之间互相听课,坚持每月互相听课1次以上,做好记录,评教评学。每次评课时,我们都各抒己见,畅所欲言,积极采纳他人意见,虚心接受。
二、课题的实施。
我们坚持围绕课题计划展开实施,寻找搜集文献资料,做好观察记录,开发利用现代信息技术为教学手段的美术教学内容,调整课题实施计划,脚踏实地的做好课题研究工作。
三、其他教研活动。
我们加强教研组的常规工作,从建立健全和完善教研活动的常规入手,积极创造条件,想方设法为教师营造平等、合作、互动、分享的研讨氛围,使教研活动逐步向规范方向发展。
教研组长以身作则,认真履行职责,根据教研计划,做到活动有准备、内容适度、目的明确,形式多样、有活动记录和分析等等,用自身的研讨热情感染教师,引发教师研讨的积极性主动性。充分发挥主人翁精神,认真执行各种计划与要求。教师能严格遵守园里的各项规章制度,认真执行各项计划和要求,扎扎实实做好各项工作。对年级组的各项活动,大家都能积极主动的参加,充分发挥主人翁精神。如在活动和亲子活动的讨论中,大家都能各抒己见,积极发表自己的意见。并能认真做好各项准备工作;在集体备课时,各学科组老师能诚恳地互相提意见,互相弥补不足,从而使各项活动能更好地激发孩子的学习兴趣,达到师生互动及良好的教学效果。在每次的产生、分析、展开的过程中,我们都集中在一起讨论,共同分析,共同献计献策,丰富和充实。
1、早操的研讨活动。幼儿能不能在早操活动中得到锻炼和发展,教师的观和早操的活动设计、编排、组织是非常重要的。我们针对早操活动进行了研讨,找出早操中存在的问题,大胆从活动设计、编排、组织下手,把早操、基本动作训练、游戏活动有机的结合起来,在通过相互观摩,取长补短,将早操活动开展的有声有色。
2、环境创设研讨。每一位老师都树立了环境为幼儿学习服务的观念。每一个活动环境我们都是根据活动的不断延伸,而不断丰富的。都是孩子们学习过程和学习成果的展示。其中有家长和孩子共同参与的,也有老师和孩子共同参与的。让走进中班任何班级都能一目了然的了解我们当前正在开展的活动。而且不断变化丰富的环境让孩子们对班级充满了新奇感,同时小朋友不断看到自己或自己和父母的作品展示在班级的各个地方,也激发他们继续学习的兴趣。
3、注重案例剖析。在教研活动,我们交流班级专题实施的情况,并截取真实、典型、有针对性的活动案例,组织教师围绕“通过活动期望培养哪些行为习惯?活动目标陈述是否正确(目标明确、具有可操作性)?活动过程中家园合作是否到位,户外活动中家长作用的体现等内容,进行剖析、解读、反思、在提出问题、解决问题的过程中,渐渐调整教师的教学习惯、行为方式、教学策略等。
幼儿园中班教研总结篇4
一学期的教研组工作,在紧张的学习和实践中过去了,时光的流逝,记载着付出和辛劳,见证着积累和成长。本学期我们中班教研组全体组员在园领导的关心、帮助和指导下,认真贯彻《3~6岁发展指南》的精神,更新观念,齐心协力,共同做好各项教学工作,促进了幼儿各方面的发展。同时我们紧紧围绕园务计划、业务计划的工作目标,根据教研组的实际情况,以“教师在中班自主游戏中观察解读幼儿行为的实践研究”为研究重点,制定了中班教研组工作计划,开展了中班幼儿自主性游戏的实践与研究,在大组教研的引领下进行学习、实践、反思和跟进,一定程度上提高了中班教师观察和解读幼儿游戏行为的能力。现将本学期教研组工作总结如下:
●专题研究:
一、理论学习助实践
理论学习有利于帮助教师树立正确的观念,有效地落实教学行为。本学期在大组业务学习的引领下,我们中班组也围绕每个月不同的研究重点,对中班幼儿自主性游戏中的环境材料的创设、推进幼儿游戏情节发展等方面的内容进行了细致、有效的导读、研读,同时也针对大家研究中存在的不同困惑和问题,搜集了一些对老师有帮助的、切实的理论学习资料,有目的性地组织大家进行理论学习,为实践研究提供了有效的理论基础。例如在幼儿自主性游戏材料种类和数量的投放上存在疑惑,于是通过小组研讨、查阅书籍、网上搜索文献等方式我们查找到相关的资料,通过参与式的学习让大家知道自主性游戏材料的投放要根据幼儿的年龄特点和当前发展水平而定,这不仅为后续的实践提供了正确的思路和方向,也让我们研究的内容更加深入、细化。
此外,为了让大家理论学习的内容更加丰富,学习的氛围更加热烈,我们在理论学习的形式上有了一定的突破,采用了分享式学习,充分体现了人人参与的原则,促使教师主动去寻找有关的理论资源,在寻找、查阅过程中加深对幼儿自主性游戏的理解,在梳理、交流、分享中形成一定的理论依据,在最短的时间内获取最大的信息量。例如在“梳理自主游戏材料投放对中班幼儿游戏想象能力的进一步提升措施”这个问题的理论学习中,先让每位教师自己通过各种途径查找资料进行学习,再集中以小组讨论的形式梳理大家收集的理论资料,最后每小组以发言的形式进行分享学习,这不仅能够让每位组员都积极地参与到理论学习中来,调动了学习研讨的氛围,而且也有利于大家在学习中学会思考,将其中有价值的教学观念进行内化,有效地落实到教学行为中,为实践研究提供了科学性的理论依据。
二、实践研究促发展
学习是为了更好地实践,通过对《走进游戏 走近幼儿》的研读,我们中班组将本学期对幼儿自主性游戏的观察解读重点内容定位在环境材料、推动幼儿想象能力的发展、游戏情节的发展,每月聚焦一个重点问题,深入开展实践研讨。为了让大家更好地参与到实践研讨中,我们选择了一些有效的措施、充分利用各项资源,以促进中班教师观察解读幼儿游戏行为的能力,主要体现在以下三点:
1、深入重点问题,确保研究实效
每次的教研活动我们都会聚焦一个重点问题进行研讨,并且深入问题,寻找问题中的核心价值点进行研讨,注重每次研讨的实效,及时捕捉教师提出的有价值的观点和问题,帮助教师在教研中思考问题、发现问题、解决问题,让专题研究真正落到实处,从而避免了空洞、宽泛的研究。例如:我们会依据中班幼儿游戏行为的观察要点与发展提示,大家知道在实践观摩的时候可以从哪几个方面去观察和思考,在研讨中也能够真正地抓准问题,献计献策,提出一些有价值的建议,以更好地落实研究。
2、借助教研组展示活动平台,提高教研水平
我们组内的年轻教师居多,组长和组员们的教研的经验匮乏,借助每个月大、中、小班教研组展示这么好的优质资源,为我们把脉会诊,不仅拓展了我们专题研究的思路,而且在每次的活动中大家都认真准备、积极研讨,运用集体智慧的力量,梳理了一些自主性游戏中材料投放和丰富情节的经验,得到了园领导的肯定与鼓励。每次教研活动的点滴进步,都离不开每位组员的默契配合与支持,相信借助这样好的资源,在这么好的平台中,大家在教研能力上都得到了锻炼,思想上树立了自信,尤其是年轻的教师在今后的教研活动中会更加大胆地表达表现自己,一定程度上提高了教师的教研水平。
3、采用多样形式,强化实施行为
在中班自主游戏中观察解读幼儿行为的实践研究中,我们将实践作为研究的载体,采用“参与式讨论”、“实践观摩研讨”的形式,归纳并形成符合中班年龄特点的自主性游戏场景,最大程度地提升中班幼儿自主性游戏的水平,提高了中班教师观察解读幼儿游戏行为的能力。每月我们都安排实践的人员,观摩她们的自主性游戏实践活动,大家在观摩后围绕核心问题展开研讨,挖掘亮点、找出不足,提出建议和意见,不仅为实践教师在游戏环境创设方面提供了一些思路,也为归纳、梳理有效开展中班幼儿自主性游戏提供了更好的实践经验,这样的经验更加贴近实际,更具有说服力和可操作性,有利于加强教师观察解读幼儿游戏行为的能力。
反思与实践是教师研究的关键,教师研究和理论研究工作不同,其目的是为了改进工作,是为了促进教师对其行为的理解,使活动更趋于专业化,更好地促进幼儿的发展。
●常规工作:
一、常规活动抓质量
本学期的教研活动除了围绕专题,还和日常教学活动紧密相连。我们回归课程,更加关注课程实施,合理设计和安排课程内容,定期进行活动的梳理,加强教学内容的设计与组织,促进组员教学质量的提升。并且每次的预设和梳理都交给各班负责的老师、大家轮流主持,共同解决在预设过程中的困难和问题。
二、交流分享多学习
由于我们的教师都是年轻有活力的年轻教师,在经验和专业方面需要多加学习和观摩,我们也得到了园方的支持。老师们每次的外出培训都有很多的收获和感悟,我们在每次教研活动中一起分享交流。老师们热爱学习、主动学习,非常珍惜每次外出培训的计划,善于汲取姐妹园的优点,也勤于反思。
三、环境创设亮点多
本学期我们进行了班级环境的创设与评比交流活动,各班进行了考核。结果非常可喜,各班的环境创设都各有特色、温馨舒适,不光是从审美的角度,更加值得肯定的是,老师们非常了解孩子、能把握幼儿的年龄的特点,真正做到“孩子们需要的环境”、“适合孩子的环境”,以幼儿为本。这些成绩的背后,是我们老师的默默付出和细心观察,在一次次的调整优化的过程中,得出经验和方法。
墙面环境创设是幼儿学习的一个过程,记录幼儿活动过程和结果的载体,引发幼儿获得经验。我们针对教师在墙面环境创设中存在的一些问题,如教师策划设计内容,幼儿参与少;内容之间没有联系,没有体现内容由浅入深的过程;形式上缺少动态和个性等等,重点围绕“内容”和“呈现形式”展开研讨,找到解决问题的方法,梳理出相关的经验。
●墙面要根据目标,切合幼儿的年龄特点。
我们在创设墙面的内容体现了鲜明、清晰,让人看一眼就能明白当前所进行的。不同的班级,幼儿的认知特点和兴趣是不同的,所以我们更关注本班级幼儿的兴趣、经验,使墙能够凸现教师与幼儿的个性特点,每个班级呈现出来的墙面内容都各有千秋。
●墙面的呈现方式要多样,材料使用要丰富。
我们利用家长资源,请家长帮助收集一些图片、文字、物品、照片等资料,与幼儿一起做好相关调查表,并呈现在墙面上,丰富幼儿对的认知;此外我们还适当地利用一些废旧的材料或自然物,丰富表征形式,激发幼儿的兴趣,更主动地参与到墙面的互动中。
●墙面的创设要体现互动性。
墙面的互动性主要体现在师幼互动、家园互动、幼幼互动。例如在创设“我在马路边”的墙饰时,先是师生共同讨论墙饰布局,让幼儿说说马路上有些什么,孩子们根据自己的生活经验说出马路边有车子、交通标志、斑马线、红绿灯等等,然后我们通过各种形式来帮助幼儿获得认知,如通过调查表的形式让幼儿介绍在马路边看到的各种标志,通过绘画的形式让孩子认识各种车子等等,加强了教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动,真正体现墙面的价值。
●墙面创设要注意细节。
我们在创设墙面时考虑到造型简洁、色彩鲜明、布局合理这些细节问题,因此在色彩上主要体现黄、蓝、绿这三种主色调,比较鲜明、和谐;造型上以稚拙、简洁为主要表现手法,不花哨、不啰嗦,能让幼儿的注意力更持久。
四、教研活动重实效
教研工作是教师互相交流、学习的重要手段,是幼儿教师自我成长的一条重要途径。本学期我们采用理论与实践相结合的教研形式,借助教研组展示活动的力量,对我们的实践活动及教研活动进行双重指导,不仅提升了组内教师的观察解读幼儿游戏行为的能力,同时也对教研组长的组织和引领提出了中肯的`建议。
五、活动贴近生活
本学期我们开展了《我爱我家》、《身体的秘密》、《在秋天里》、《好吃的食物》、《我在马路边》、《交通工具》、《常见的用具》、《寒冷的冬天》八个活动,大家认真、细致地做好每月的课程审议和监控,积极地参与到内容的实施与总结中,规范地执行一日作息时间,保证每次活动有序、顺利地进行。如《在秋天里》中,老师们布置小任务给家长带幼儿参观水果店,不仅帮助幼儿认识了秋天各种各样的水果,而且也丰富了幼儿的游戏经验,体验买水果的真实情景。
六、家长工作显人性
在以往的观念中家长是幼儿的支持者、配合者,而现在我们提倡让家长成为学前的亲密合作伙伴。为了让家长了解幼儿园生活,我们灵活运用各种形式对家长进行家教指导,充分发挥家园之窗的作用,结合家访、电话、随访、微信、家长开放活动等形式进行家园之间的沟通交流。对不同性格特点的幼儿,建议家长采用不用的方法,共同为幼儿的身心和谐发展而努力。本学期我们的家长也十分配合工作,帮助收集开展所需要的资料,收集节日装饰需要的物品,丰富自然角的内容,积极配合做好孩子的成长档案等。
●不足与努力方向:
回顾过去一学期的工作,我们取得了一定的成绩,但还存在差距和不足,使我们清楚地认识到,要以更高的标准要求自己:
(一)以幼儿为本,充分考虑幼儿的年龄特点和个体差异。
加强在幼儿的一日生活中对幼儿行为的观察,了解与分析幼儿的行为,从中捕捉切合专题研究的案例作为研究的有效依据。
(二)结合本园现阶段专题研究进度,加强中班组教师对幼儿自主性游戏观察解读的实践研究,提高教研组的专题研讨意识。
(三)作为新手教研组长,在带领组员进行专题研究时,对研讨内容进行提升、提炼的能力有待加强。
(四)作为组长,应该具有敏锐的洞察力,及时挖掘研讨中组员生成的有价值的问题,引导组员之间的探讨,实现同伴间的互动与对话。
(五)教研活动中聚焦问题,深入研讨的能力还需加强。
在本学期的教研工作中我们体会到了温暖和快乐,也感受到了挑战和困惑,但是在大家的通力配合下,我们的教研组活动还是开展得生机勃勃、有声有色。 在这里,我要感谢领导、感谢我们中班组每一位成员,作为一名新手教研组长,感谢你们对我工作的大力支持和配合!感谢你们对我工作的包容和理解,在我工作粗心的时候给予了宽容和鼓励的微笑;谢谢你们!你们辛苦了!今后我们还要继续坚持这种良好的教研作风,更投入地开展各项工作,开创更多的教学成果,我也将继续努力,做大家心目中满意的组长!
幼儿园中班教研总结篇5
我们幼教从11月15日起至11月24日止历时八天时间,分上下午对出片的16位青年教师进行区级半日活动评优。评委由我们幼教三位教研员(任优芳 徐斌 王立毅)担任。在整个评优过程中,我们努力按照局领导的要求,以先进的教学理念,公平公正的态度,捕捉和发现基层教师的成功之处及值得研讨思考的地方。
一、优点
1、基层幼儿园教师都在积极按照“二期”课改的理念,努力实施新教材,在选择和使用新教材的基础上,注重赋予教材新的活力,开发构建园本课程,设计出一些符合幼儿成长需要的活动方案,激发了幼儿学习的兴趣和求知的欲望。
2、以“幼儿发展为本”的理念已在教师的行为中得以体现。尊重幼儿,满足幼儿的需求,推动幼儿的发展已成为教师组织半日活动的主要落脚点。因此很多幼儿在活动过程中表现积极、好奇探究、活泼开朗、善于交往。
3、各幼儿园教师都能充分认识到幼儿园环境的作用。积极创设与活动相适应的活动环境,提供丰富的材料,注重挖掘环境的潜在功能,使幼儿在与环境的互动中、在宽松和谐的氛围中主动学习、愉快生活。
二、不足
1、虽然教师有整合的意识,但在具体的操作中还是停留在形式上,缺乏对活动价值的把握,片面追求活动的新颖性,忽视活动之间的联系性。对幼儿前期经验的梳理、提升、拓展方法单调,特别是在预设活动中对幼儿即时生成的问题缺乏合适的回应策略。追求即时效果的现象时有存在。
2、在游戏课程的实施时,教师对游戏的发展功能、娱乐功能缺乏充分的认识和恰当的把握,使幼儿的游戏行为较多地停留在操作和摆弄中,缺乏游戏的语言和游戏的情节。
3、教师对活动后的反思往往停留在对学习活动的反思,而忽视游戏、生活、运动课程;且反思时缺乏针对性、有效性。
三、对策
1、加强教研,针对性的开展各种专题的研讨和实践,在学习、实践、反思中提高教师的专业化水平。
2、加强培训,有目的、有计划的开展符合基层教师需求的课程,注重园本培训,注重培训的方法和实效。
3、加强培养,充分利用骨干教师、中心组成员,以点带面,资源共享。
4、加强研究,以课题的引领切实解决实践层面的共性问题,积累经验。
幼儿园中班教研总结篇6
本学期我们中班教研组继续更新观念,在工作中积极学习和渗透《纲要》和《指南》的精神,依据园务工作重点,从教研组实际出发,以优化教学为切入口开展了教研工作,通过教研积极实践、并及时加以反思,使教师的理念和实践能力都有一定的提高,现对一学期主要教研工作作如下小结:
一、学习理论,转变观念。
针对在使用与实施新课程的过程中,教师对理念的把握有待继续提高,在课程中的转色转换和教师教学策略方面的把握还存在着一定的困惑与问题,对此,教研组确立“关注幼儿活动,优化教学方式“为中心展开教研,教研组积极创设学习的氛围,组织教师以各种形式学习,如自学、集体学习、网上学习等,学习《纲要》的精神和理念,以及收集学习《优化幼儿园课程》、《尊重、开放、激励》、《幼儿园集体活动完整性的对策》、《支持幼儿探索,重在教师关注》、《让幼儿在主动探索中学习》等理论文章,在学习中要求组员将学到的知识在实际中进行操作,让老师们自己提出质疑与困惑,使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围,成为教学研究的阵地。
二、加强研讨,促进成长。
本学期我们围绕教研组中心内容“关注幼儿活动,优化教学方式”展开研讨,使教师在研讨过程中提升感悟,加强对活动中以教师的“教”促进幼儿的“学”,从而引发为自身的经验。通过教师的研讨互动,教师们感到现在的教师在课程中的作用比以前更加重要,在课程中担任着多重角色,而这一切又都是以孩子的需要和发展为基础的,新课程中师生关系已经发生了根本性的变化,教师常常需要重新审视自己在活动中的地位和作用。
本学期的教研组研讨中,我们主要围绕教师与幼儿两方面的发展需要进行了如“教学活动中对教师教学策略的反思”、“谈对集体教学的再认识”、“谈背景下的高结构活动”“如何在活动中尊重幼儿”、“关注幼儿的个体差异”、“课改中教师角色的思考”等等内容的研讨交流,教师结合自己的实践体验谈教学的策略,大家都认为要使孩子积极愉快地学习,关键还在于教师,因此,教师应自觉探索一定的教学策略,包括教师的教学方法、教学途径、教学环境创设等,特别是教师与幼儿中互动时一定要注意把握正确的观念和行为,并且充分发挥教师的创新性和积极性展开活动,这样的活动对教师和幼儿的发展都是积极有效的,才能够唤起幼儿的自主性。另外,在议题的研讨中,教师们尝试从幼儿的角度出发看待幼儿在活动中的一些表现,理解幼儿的一些想法和探索行为,感受到孩子在学习中的心理需求,注意为幼儿创设孩子喜欢的心理环境,来激发幼儿的表现愿望,尊重幼儿的想法,并以环境、材料、教师的行为等各方面给孩子以支持,使教师符合幼儿活动的引导者、合作者、支持者的多重角色。
三、实施课程,加强实践。
重视园本课程的开发和实践,教研组积极尝试园本课程与活动的相互渗透,根据幼儿兴趣和年龄特点设计开展中班活动,尝试在园本课程中体现教与学的良好互动,推进园本课程的研究和实施。
教研组每位教师在组内开展公开教学活动,组织教师观摩和交流,教师对自己的活动进行说课,将自己的思路告诉大家,而其余教师则客观地评价对活动的意见和建议,从活动中教师的环境创设、活动中教师角色的体现、活动中师幼教学互动的策略以及活动中幼儿获得的发展等方面进行交流,大家本着共同提高的原则,在评析中有什么说什么,使每位教师在实践之余加强反思和调整,收益非浅。
在教学业务上,我们的老师通过一系列的教研活动确实有不同的收获,但还存在许多问题,如:对幼儿的回应能力;在活动中怎样提出置疑、梳理提升;对课的评析,怎样引导幼儿在游戏中积极交往等,有待在下一学期中,不断积极探讨、勇于实践,以此提高教师的整体素质。
幼儿园中班教研总结篇7
在紧张与忙碌之中,又一个学期过去了,回顾整个学期,我们班老师都能认真遵守本园的规章制度,热爱幼儿,热爱本职工作,在自己的岗位上踏踏实实地工作。该学期,我班幼儿的生活自理能力明显提高,幼儿的智力水平也得到很好的发展。家长工作开展得较顺利,家长积极支持各配合,在家园共育下,幼儿在体、智、德、美等诸方面得到和谐发展。逐渐养成了良好的卫生习惯、学习习惯,有一定的生活自理能力,懂得礼貌待人,初步会遵守本班的常规纪律,特别是在绘画、音乐、英语等方面,我班幼儿较感兴趣。在普通话表达能力方面也明显有进步,个别幼儿太任性、蛮不讲理也有所改善。现从以下几方面总结本班一学期来的班务工作情况。
一、加强卫生保健工作,预防各种传染疾病,保证幼儿健康成长
一学期来,我班能做好每天晨检和午检工作,每天密切观察幼儿的健康状况,并做好记录,积极开展各项户外活动,提高幼儿身体的抵抗能力,增强幼儿的体质。同时加强对幼儿自理能力的培养,使幼儿学会了自己穿脱衣服、鞋袜,自己整理床铺,并通过轮流当值日生的形式,教会幼儿端菜、端饭、擦桌子等。让幼儿掌握更多的卫生知识,我与本班老师一起,坚持保证每周一节健康活动,使幼儿掌握更多的安全知识,如上楼下楼不推不挤、不在马路上玩耍。还结合夏季幼儿喜欢玩水的特点,幼儿一些玩水的安全知识。
二、认真按计划开展班务工作,保证完成教学任务
1、加强常规,建立良好的班级常规习
幼儿的一天生活都是学习,教学也贯穿于幼儿一天的生活中,幼儿一天生活是否能有序进行,当然取决于幼儿一日常规的建立。因此,作为班主任,我注重加强常规,把建立幼儿的良好常规放在管理班级的首位,在幼儿的一天生活各个环节中都提出具体的要求,并不断地提醒、督促幼儿按要求去做,同时还要求本班老师采取一致的要求去组织幼儿一天的生活,在本班老师的共同努力下,我班幼儿的常规纪律、学习习惯、生活习惯都较好,形成了良好的班纪班风。
2、认真按计划组织活动,保证教学质量。
在教学上,我能认真制定各项教学计划,并按计划准备教玩具,认真实施计划,做到以游戏为主,想方设法组织好幼儿每天各个环节的活动,使幼儿每天都过得愉快而充实。在教学方法上,我更多地采用直观教学、启发式教学,引导幼儿多看、多想、多说、多动手,调动幼儿的多种感观参与活动,从而调动幼儿的参与积极性。因此,我班幼儿对学习的兴趣越来越浓,活动中爱动脑筋,积极发言,思维特别活跃,智力水平明显提高。
3、注重加强个别,做好培优转差工作。我班的.幼儿特别活泼好动,其中有个别幼儿动
过了头,常有打同伴、不守纪律、不守规则的行为。针对这种现象,我加强幼儿的个别。
4、积极参加教研活动,提高教研能力。本学期,我园进行了月末展示,老师之间互相学习,吸收好的经验,通过童话剧的形式,让孩子门对英语更加感兴趣。
三、密切联系家长,努力做好家园同步工作
在家长工作方面,我们坚持做到热情接待家长,主动与家长联系,通过多种途径开展家长工作。由于春季各种传染病电热的到来,我园采取了家长送幼儿入园时不能入园措施,因此,老师与家长直接接触的机会减少,我们便抓住晚接的时间,多与家长勾通,还常常通过电话进行联系。本学期,我们进行了一次家长会,一次家长学校上课,向家长们传授了一些育儿理论及知识,并结合我班实际情况,向家长宣传幼儿园的教学内容、方法。每次活动我都能有计划、有组织地进行,在我与本班老师的发动下,家长非常重视,参与的积极性高,每次出勤率都在90%以上。通过这些家园互动的活动,让家长更了解幼儿园、了解教师、了解自己孩子在园的学习、生活,进而更支持、配合我们的工作,达到家园同步的目的。 本学期,在老师的共同努力下,我班的班务工作得以顺利完成,幼儿在体、智、德、美、劳等诸方面也有了不同程度的提高。
今后我们将一如既往地继续团结协作,争取把本班的工作做得更好,让我班幼儿能更活泼、快乐地成长。
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