夸美纽斯说过：“老师是太阳底下最崇高的事业”。正是这句至理名言，激发了我选择教师这个行业的热情。师范毕业后，使我终于如愿以偿成为了一名教师，令我感到无比的光荣和自豪。十几年来，我始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。

一、以身作则，言传身教

从事教育工作十多年来，基本上每年我都担任班主任工作。我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事。“言传身教”是我作为引导者，领路人而一贯奉行的工作作风。作为一名教师，我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为一个班主任教师，应“不以善小而不为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。比如，在一次上课前，我走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。我要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。

二、关心学生，循循善诱

有句话说得好：“你的孩子，我的学生，你亲我更爱！”真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。我班有一个叫陈昱帆的学生，纪律散慢，作业常常不完成，常与同学闹不和，欺负小同学。虽然多次教育，但没有收到明显的效果。怎么办呢？最后，我试着寻找他本人身上的优点，结果发现他这个人还真有不少优点。比如，爱劳动，每次劳动，他总是特别积极，干得起劲，另外，他还十分有礼貌，每次见到老师远远就笑着打招呼。于是我就特别注意他，一发现他做好事，就及时表扬，然后还会微笑着对他说：“今天作业完成了吗？我要检查的啊！”随时随地，我会用微笑去鼓励他，在他犯了错误时，我也从不大声训他，而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力，他的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了。我想，这大概是我们说的爱心教育吧！事实上，我每上到一个新班都会受到学生的欢迎和爱慕。当然，我的工作同时也受到家庭的认同和支持。我想，这就是爱的力量吧！

三、不断学习，追求卓越

随着时代的发展，人民对教师的要求越来越高了。特别是跨入新世纪，世界各国无不把着力点放在教育上，无不从教育改革上找出路。做为一名教师，我深知，抓教育就抓人才，就是抓人才资源的开发。因此，处在教育战线上的教师，可谓任重道远。面临这种教育新形势，我怀着时代的危机感、紧迫感，积极主动地参加各种岗位培训和大学教育继续学习，想方设法提高自己的素质和业务水平。坚持以理论武装自己，努力学习新知识，接受新的教育理念，认真学习《教育学》、《心理学》、《教材教法》，阅读一些关于教学方面的书籍、杂志。因为我坚信，要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水。

在教育教学中，我追求卓越，与时俱进。为了上好每一节课，我总是深入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手段，努力挖掘教材的内涵。我还坚信“开卷有益”，深信“三人行必有我师”，因而不断地向书本学习，向实践学习，向同行学习，总之，我利用一切机会向别人学习。教学中，我寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，并在课内外通过为课文添枝加叶来激发学生的想像力，发展学生的创新思维，让学生在乐中学、做中学、玩中学。为了把德育教育寄于课堂之中，我每备一节课都要经过深思熟虑，把现实的事例与课堂相应的内容寄德育于课堂教学之中。

四、一分耕耘，一分收获

多年来，在学校领导、全校教师的大力支持和帮助下，我在教育教学中取得了一点点成绩：所担任的学科考试的平均分、及格率、优秀率常名列前茅。

作为一位人民教师，我所取得的成绩是微不足道的，成绩只能说明过去，距离教育教改前进的步伐还很远。在今后的工作中，我要继续默默地奉献，用博大的胸怀拥抱所有的孩子，纵然岁月消逝了我的青春，但我依然无悔！因为我无愧于自己的学生，无愧于自己的人民。我将忠诚于祖国的教育事业，在平凡的岗位上默默奉献我毕生力量，用我的双肩托起三小雏鹰，点亮希望展翅飞翔。

三育人先进事迹材料篇2

我踏上教师这个工作岗位已有二十五年了，二十五年来我始终热爱教师这个职业，在工作中认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志、关心学生、工作勤奋、乐于奉献、严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重，得到了同事的赞许，领导的信任。

一、关爱学生，塑优秀人才。

二十五年来，我一向担任班主任工作，班级管理卓有成效。我注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力。师生关系十分融洽，极大地激发了学生的学习用心性。因此，我所带的班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规管理考核中名列前茅，在平时阶段性学习考试中遥遥领先。在要求学生搞好学习的同时，也要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。我很注重学生政治思想素质的提高，用我的爱心换学生的真心。有时，为了挽救一只掉队的大雁，我经常放下休息时光，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态，与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致的做好后进生的转化工作。在我的鼓励帮忙下曾有多名学生重建起学习的信心，扬起理想的风帆。

二、热爱工作，创优异成绩。

二十五年的教育教学工作使我深深明白教育教学工作职责重大，从小的方面讲，它关系着个人和家庭的前途和命运，从大处讲，它关系着民族和国家的兴亡和发展。因此，我从未把教师当做简单的谋生职业，而是作为自我毕生追求的事业，全身心的投入，所以我工作一向勤奋、扎实、一丝不苟，并且成绩突出，平时注意自身知识和业务素质的提高。

“德为师之本”作为教师，自身的师德修养是最重要的，做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的教学中还是在生活中，不管是在学生面前还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自我的人格魅力来打动人，感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神，把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。在我的影响下一些顽皮的学生也变得温顺起来，他们也认识到了自我的缺点和错误。

爱是永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子们的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它融成水乳交融的情谊。我用我的爱赢得了学生的尊重家长的信任。

师德的'核心是爱，没有爱就没有教育。每当望着孩子们一张张笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着爱与爱的碰撞时的那份快乐，我觉得自我仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。随着经济的发展，社会的进步，留守儿童应运而生，这类学生在平时的生活中缺乏父母的照料和监管，行为变得散漫起来，有的开始迷恋网络游戏，有的甚至打群架，造成学习成绩下降。看到这些我有针对性的对他们进行思想教育，利用班队会举行了很多有针对性的主题大会，改掉了他们的陋习。而对于那些思维迟钝，智力较低的学生我决不嫌弃、不放下，耐心帮忙主动发现他们的闪光点并及时给予表扬树立他们的自信心。同时在班上指定优等生给他们当小老师，热情地帮忙他们关心他们，使他们不孤单。我会利用一切能够利用的时光把当天学的知识给他们查漏补缺，耐心的辅导。

我深感一个学困生对班级的影响，更清楚转化学困生的重要性，于是决定从最差的学生身上着手，起到以点带面的作用。例如班上有个叫思想，要求家长经常打电话和老师及时联系，每一天晚上抽出时光监督孩子和辅导孩子，保质保量的完成家庭作业。再根据他头脑灵活的特点，给他创造表现自我的机会，课堂上经常鼓励他发言回答问题，使他对学习有了自信心。一有时光我就和他谈心，跟踪了解他的进展。透过一学期的努力，最后有了回报，在各方面取得了好成绩。

几十年如一日，在三尺讲台上无私奉献着自我的一生，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮成长，无怨无悔。

三育人先进事迹材料篇3

工业工程系在学校和学院的正确领导下努力深化教育教学改革，树立改革意识、创新意识、人才意识和竞争意识，不断提高自身素质，以更加精湛的业务水平和优良的道德品质教育和影响学生，取得了一定的成绩，受到了学院的好评。在近几年里，我系党支部及个人多次被评为先进;在过去的几年中，我系围绕“三育人”开展了以下工作：

一、充分发挥教师的主力军作用

我系现有教师17名，其中教授1名，副教授3名，其中博士后1名，博士4名，大部分教师来自于国内知名高校，目前已形成良好的教师团队。教师是开展“三育人”工作的主力军。教师在教学过程中通过课堂教学和其他教学环节进行的教书育人活动，是经常的、大量的、每日每时都在进行的。教师在“三育人”中所具有的优势，是其他人员所代替不了的。我系注重发挥教师在“三育人”中的关键性作用。

在教育教学工作中，始终把提高教学质量、教书育人贯穿始终，注重对教师爱岗敬业、严谨治学、从严执教、为人师表的教学理念培养，使教师在政治思想上、道德品质上、学识学风上以身作则，率先垂范，为人师表。为了搞好专业课教学，我们曾送钟玥、王付宇等老师到上海理工大学、浙江工业大学进行培训，为了培养教师的实践能力，曾经送李兵、胡火群、王付宇老师到惊天液压锤公司和马钢公司锻炼实习。

我们把勤奋奉献的敬业精神、严谨求实的科学态度、团结进取的工作作风作为系提高教师思想素质，加强教师职业道德建设的目标，深入开展职业理想、职业道德、职业纪律、职业责任为主要内容的师德师风教育活动，逐步形成了“育人德为先”的优良风尚。在每周一的教研活动中，除了一些教学方面的活动外，也开展过“向白求恩同志学习”的活动。绝大多数教师都能有意识地在传授知识的同时，用正确的理论指导学生，用正确的观点影响学生，用正确的行为引导学生，使学生在获取知识的同时，思想得到升华。有效地促进了我系教育教学质量的提高，在教学检查、学生座谈等方面都得到了较好的评价。

二、培养学生的创造精神和实践能力

事实表明，大学生工作后能有所创造，大部分是集中在专业方面。因此，作为系级教学单位，一定要利用专业教育的优势，加强对大学生创新精神和实践技能的培养。努力拓展育人渠道，全面提高学生的综合素质。

近几年，我系就是基于这样一个指导思想，在使学生比较系统地掌握基础理论与专业理论知识的基础上，一是切实加强了课程改革和实践，扎扎实实地开展了教学实践、生产实习、毕业实习等几个环节的实践活动。在实习、课程设计、毕业设计实际中，要求学生针对生产实际，利用所学知识提出自己的提案，培养学生的创新意识和实践能力。目前已经建立了南华集团等多家实习基地，为学生的各项实习活动开展提供了良好的条件。每届学生的毕业设计绝大多数都是结合生产实际设计，充分提高了学生知识运用的能力。二是鼓励学生参加大学生科研训练计划(srtp)，为学生创新活动配备指导教师，发挥师生在创新方面的合作效应。三是学生专业比赛,在保证正常教学的情况下，为提高学生的专业技能为目的，组织学生制图竞赛、课外作品竞赛等专业技能比赛，提高学生的学习积极性和自觉性。四是发挥实践的育人功能，通过组织各种实践活动，自20xx年以来，每年都组织“创新案例交流会”、“创新教育讲习会”和“角色扮演”等活动，培养学生的专业素养，提高他们的沟通和交流能力。五是经常深入学生与学生沟通与交流，教育和帮助学生养成良好的道德品质和行为习惯正确处理学习思想、生活中遇到的各种实际问题，使他们不断增强自立、自尊、自强、自信意识，提高自我教育、自我管理、自我完善能力。

三、“三育人”工作成果显著

1、教学工作

工业工程系作为一个教学单位，承担着本科生及研究生的大量教学工作，我系每一位教师都挑起了重担，保质保量地完成交给的任务。他们共承担本科、研究生近20门课程，年工作量人均200学时以上。教师在教学过程中兢兢业业，教书育人成为楷模。青年教师王付宇、胡火群、霍颖等严于律已、奋发进取，在“三育人”活动中表现突出。由于重视教书育人及教学质量，我系教师教课效果普遍反映较好，学生考研率逐年提高，就业率在全校一直名列前茅。

近几年，工业工程专业被评为“校级特色专业”，《物流工程》课程被评为国家级精品课程，《创造学与创新能力开发》课程被评为省级精品课程。多项教研成果获得省级和校级奖励。

2、科学研究工作

近几年，全系承担各级各类课题十多项，其中主持教育厅重点项目3项，教育厅一般项目4项。发表科研论文30余篇，其中被ei收录的论文达10余篇。可以说，我系科研工作已经取得了初步成效。

工业工程系全体教师深知成绩只属于过去，在我们的前面还有大量的扎扎实实的工作。我们有决心在学院各级领导的正确领导下，团结一致搞好我系的“三育人”工作，为我系教学和科研水平的进一步提高贡献力量。

三育人先进事迹材料篇4

我叫小非，本科学历，是__中心小学的一名普通教师，从教二十多年来，始终兢兢业业工作在教学第一线，诚信对人，勤奋工作，无私奉献，以一颗忠诚党的教育事业的赤诚之心，从事所忠爱的教育事业。孔子说过：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”我们教师如果不是路标，讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之花，无源之水，因为教师的一举一动，一言一行，都清晰地印在了学生心灵深处，成了他们学习的榜样，所以我一直严格要求，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，坚持以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。这样，学生自然会“亲其师，信其道。”

一、用师德的高尚完善自己的人格。

人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。传道，不仅传学问之道，更要传为人之道；授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望；解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课；只有爱学生，才会有责任心、事业心；只有爱学生，才会抛开一切名利，为孩子补课忘了时间，忘了自己；只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。我常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。

我在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。无数个早晨，我迎着朝霞曙光走进班级，和学生交谈；无数个傍晚，我带着欣慰和倦意回家。“一切为了学生”是我为师的准则。

二、用无私的奉献去诠释教师本色。

源于对教师职业的无限热爱，源于对崇高理想的勇敢追求，我十年如一日，在工作中默默奉献。因爱而舍，因勤而舍，爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标，而舍的是属于自己的时间和活动。十年来，我不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步，我的大量的休息时间都是在和学生补习、活动、家访中度过的。事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，我无怨无悔。我曾大病未痊愈，但考虑到学生即将期中检测，不能耽搁了他们的学习，所以毅然走上讲台。

三、用爱的心泉塑造美好的心灵。

俗话说"浇花要浇根，帮人要帮心."在师生交往中，我的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，我的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上我严格要求成为他们的师长，在课余，我与他们平等相处成为他们的朋友。我的学生美慧，是个比较特殊的一位，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，与谁同桌便和谁吵架，大家对她是敬而远之。为了彻底改变美慧，我先是找她谈心，她根本不说什么。几次下来，收效甚微，我没有泄气。我知道她喜欢画画，便利用学校书画展的机会，鼓励她参加书画比赛。我发现她的眼神略微闪动一下。我知道我的预定的计划要奏效。于是，便巧妙地在一节班会课上对她身上的优点表扬一番。事后，又找她谈了心。经过我的努力，发现功夫没有白费，我再接再厉，最终使她重新改变了自己，又重新回到班级的大集体中来了。学生伟强，父母常年在外，得不到亲情照顾的他，成绩一再下降，学习态度也明显散漫。我看在眼里，急在心头。及时与其父母取得联系，劝说其父母定期回家，并多打电话与其沟通。我还主动问寒问暖。阴雨天，我甚至将他带到自己家中。经过我不懈的努力，本学期，他的成绩有了明显的提高。并成为班级男生中的佼佼者。四、用绿叶的情怀来编导自己的课堂。

只有共鸣的生命，才会有激情和创造。所以在新课改的研究中，我把建立新型的师生关系融入于日常的教学。力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。教学中，我集编、导、演于一身。采用形式多样的探索、体验式教学。我把学生当作红花，自己则是绿叶，课堂中由学生与我共同探讨新知。在课堂教学中，我以学生为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转变为现在的红花，在这种师生角色转换中，使学生个性充分得到发展。

四、用自己的言行去影响每一们学生。

教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中我一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不讲脏话，我带头使用文明用语。寒冷冬日，我带头提前到校，开始时，往往是我第一个进入班级，后来，比我早的学生越来越多，整个上学期，很少有学生早读迟到。劳动、清扫我也干在前面。教育学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势；要求学生按时完成作业，我首先做到及时批改每一份作业和试卷。下午考完试，为保证第二天早上把试卷发给学生及时反馈，连夜批改，经常工作到后半夜，学生接到批完的试卷，非常惊讶，也非常感动。要求学生讲卫生，我从不在班级吐一口痰，要求学生节简，我和学生一起将易拉罐，矿泉水瓶收集后卖出??这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用，不少学生在周记中写道：“常老师使我明白了不少东西，学会了怎样做人，这些将永远伴随我，对我的将来会有很深的影响。”

五、用求实钻研做养料去滋养明日的果实。

面对多元文化和社会对教育的冲击，面对学生日趋复杂的思想和多样的心理，仅靠对学生的关爱，仅靠时间与汗水的付出，是难以为继的。我深深的懂得，良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师的专业化发展。钻研教材，研究学情，提高业务水平，是我从教以来不懈的追求。人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水。但我却力求学会自己去挖水。为此，我从毕业至今从未间断过自我学习、自我充电、自我加压，并珍惜每一个得来不易的学习机会。，参加市、区教委组织的各级各类培训，积极参加各项教学活动，获得了“优秀学员”称号。在校领导的关怀和信任下，我被派山东省杜朗口中学、河南省濮阳第四中学学习，我主动积极地参与听课、评课。我还不断加强理论学习，并在各种教育教学论文比赛中获奖。

“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，教好书、育好人，是我永远的追求。

三育人先进事迹材料篇5

有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界，爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

(一)、用亲和之心架设教育之桥

我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!

(二)、用无私之心铺就事业之路

教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;可以感染家长，树立威信，真诚沟通;可以感染学生，积极进取，勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。

(三)、用研究者之心搭建教学之梯

在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，

(四)、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂

中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。

教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。

(五)、根据新时期学生的特点启迪学生心灵

现在的学生究竟有哪些特点?这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。

教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。

三育人先进事迹材料篇6

某某，中共党员,1992年7月，毕业于中央民族大学数学系数学专业，在某中学工作至今。20年来，她积极拥护党的方针政策，认真贯彻党的教育方针，立足本职，兢兢业业，恪尽职守，甘于奉献，以敬业爱生为经，以严谨治学为纬，在教育、教学第一线摸爬滚打，为学生个性成长和终身发展，打造出一片碧水蓝天。

一、潜心教学，注重因材施教

在教学工作中，某某同志认真学习教学大纲和教材，仔细钻研考试大纲，根据学生特点，合理规划教学目标，融合有效教学方法，充分发挥主导作用，讲究教学艺术，以生为本，因材施教，深受学生的欢迎和热爱。

为使学生轻松掌握知识要点，在教学过程中，她积极采用“小台阶、勤迈步”的方法，并根据学生的个性差异，采取个别辅导的形式，给学生以细致的教导。高三总复习阶段，她反复研究大纲、考纲，研究历届高考试题，阅读数学杂志，了解高考信息，把握命题方向，制定切实可行的教学方案。根据学生基础差、底子薄的现状，积极分析高考题的难度系数，立足双基，把握复习进度，有效地提高了学生数学成绩，在xx、xx年秋季高考中所教的两个理班平均分超同类学校，平均分、优秀率、及格率均居年级之首。“三育人”先进个人申报材料范文由精品学习网提供!

除了做好教学工作，某某同志还积极参与教研教改，使自己由教学型向教研型转变，以教研促教学。她教育教学经验刊印成册，在全校推广使用;是市级课题《问题教学模式探讨》组主要成员，发表《几何图形的旋转举例》、《和圆有关的比例线段》、《等差、等比数列的性质应用举例》等多篇论文并获一、二等奖。

二、细致管理，做到点面结合

在担任班主任、年级长期间，她严格细致，从学生的衣食起居到坐姿、站姿，从如何听讲到怎样记笔记等都全面跟踪，做好反馈，促进了学生良好习惯的养成。同时，她主动走到学生中间去，以一颗母亲的心，和学生谈心、唠家常，拉近了师生距离。进入高三后期，面对学生思想压力大、学业负担重的现实，她一头扎进工作里，关心学生胜过自己的孩子。每天早来晚走，工作时间长达14小时以上，常常是晚上十点多回家，早晨六点半已到校。她的孩子小小年纪就开始在脖子上挂上了家的钥匙，自己上下学，周立兵同志美其名曰“培养孩子独立精神”。

对离异家庭的孩子，周立兵同志倾注了更多的心血。她和班主任一起，对这些孩子，从生活上关怀、学习上关心、心理上关注。孩子生病了，带上药或水果去探视，平时吃不好，亲自买饭送到孩子宿舍，定期和孩子交流，邀请孩子到自己家里，过年过节，打电话询问。用个人满腔的柔情，给这些孩子以更多的关照和爱，钱之杰、黄智舒等众多这样的孩子，在她爱的阳光下，快乐成长。

年级组工作，她事无巨细，不留遗漏。每周定期召开年级会议，及时总结成绩，分析解决问题，规划下一阶段任务;结成师徒帮扶对子，指导工作方法和管理艺术，帮助青年班主任迅速成长，堪当重任。辛勤的汲水终会流成汤汤大河，所有的付出都在高考中呈现精彩，高考上线人数、上线率达学校历史最好，为学校再次获得市高中工作先进校称号做出了贡献。

三、深自砥砺，塑树德育新风

作为教导主任，她言笑晏晏，先抓住每个孩子的闪光点，再耐心细致的分析不足。为了给每一个学生创设良好的生活学习环境，她亲量圭尺，躬察仪漏，本着一颗朴实的教育良心，真正把工作做到学生心里，扎扎实实将德育工作落到实处。

1、强化常规，注重学生习惯养成

常规管理抓得实，抓得细，注重学生行为习惯培养，从新生军训开始，以队列训练、各种规章制度讲座、学法指导、歌咏比赛、内务竞技、“五星级教室”及“文明宿舍”评比等活动为载体，培养学生吃苦耐劳和勇争先进的团体精神;组织学生对《中学生守则》《中学生日常行为规范》《德育手册》等内容进行学习，使学生的行为规范外化为行动，内化为素质，进而形成良好的生活、学习、礼仪习惯。

创新升旗讲话模式，以“展现风貌、塑造优秀”为目标，遴选优秀学生代表，开展昂扬情志、奋发学习、爱校荣国、学会感恩、我塑我行等主题讲话，用学生的现身说法，开展自我教育，使其深晓学习大义，规范自身言行，洞彻人生真理，有力的促进了学生积极向上、奋勇争先的精神情操和学习志趣。

以家校联系卡的形式，加强家校联系，形成家校管理网络，深入开展“百千万”活动，带领老师们深入家访，并成为惯例，每年深入家访达50余次，走访家庭300余个，并对家访中反应的问题和建议进行梳理和归纳总结，采取有效措施，改进工作，加强了家校沟通，形成了教育合力，促进了学生成长。

2、率先垂范，关爱外来务工子女

学校地处繁商区，进入某校，是许多外来务工子女的就读首选。由于生活环境、文化背景、风俗习惯等不同，外来务工子女的教育，历来就是一个难题。但某某同志，勇挑重担，不畏艰难，从学业上帮扶、生活上关心、行为上引导、心理上呵护，使这些学生很快融入这个大家庭，共同享受优质的教育资源。

学业上，她带领教师们认真摸底，分层教学，包干到生，楼道里、办公室经常看到她给学困生补课的身影;她积极行动，在学生之间成立“帮扶小组”，建立“优秀学生培带制度”，每班优秀的学生帮扶1-2名“学困”同学，手拉手共进步，来自黑龙江的高梁地、秦皇岛的唐庭田、安徽的成宝穆等许多外来务工子女的成绩得到大幅度提升。

生活上，从入学初，即对外籍生思想状况、家庭状况进行全方位了解，建立详细档案，进行成长跟踪，时时家访，并汇编《唐山十一中农民工子女家访报告》;对于家庭经济困难的，主动帮助解决，带头帮扶贫困农民工子女，每年两次为贫困学生捐赠衣物、捐助爱心助学金，保障了农民工子女能安心就读。

行为上，她坚持以爱国主义教育为主线，以养成教育为基础，以活动育人为载体，德育和心育并重，实现了管理精细化、活动品牌化、教育人性化的“三化”目标，为农民工子女行为习惯的培养提供了强有力的保障。

心理上，针对相当一部分农民工子女存在自卑心理、不易与同学和老师沟通等现象，她定期组织“班主任论坛”;充分利用心语室，开好心理咨询课程，开辟心语信箱，聘请专业心理教师对他们进行心理健康辅导，帮助他们树立正确的人生观、价值观，克服心理障碍;积极创建“阳光班级”，评选“阳光中学生”，建立个人心理档案，通过案例分析，帮助学生克服自卑、逆反、不求上进等心理倾向;定期召开“亲情、友情、爱情”座谈会及家长座谈会、听证会等，积极听取家长对学校工作的意见，帮助农民工提升家庭教育的质量。

3、活动育人，助推学生健康成长

以校庆年为契机，结合建党九十周年，先后组织学生开展“红色五月，创先争优”、“深情九月，教师节”、“回首90，校庆纪念”、“坚守文明、创城迎检”等20余次大型活动，既给学生以良好的团队教育，又锤炼了学生品质，提高了实践能力。

三育人先进事迹材料篇7

参加工作前，有两个重要的瞬间，坚定了我要成为一名教师的愿望。一个是大学毕业前实习的时候，第一次听到学生们叫我“老师”的甜蜜;一个是研三时第一次监高考，当我脖子上挂着工作牌，穿过被警戒线挡在外面的人群，进入考点时的自豪。幸运的是这一愿望，在20xx年研究生毕业时终于实现了。三中，就是我教师生涯的起点。依然记得应聘时张校长问我，“让你当班主任的话，你咋干?”“咋干?没想好。。。但肯定用心干!“就这样，走出了校门，走进了三中的大门，我成了一名教师，也成了一名班主任。到现在虽然才第四年，但对我而言酸甜苦辣，真的收获很多，成长了很多。

一.爱岗敬业，提高专业能力

师者，所以传道授业解惑也，我有一名教师对自己职业使命的最高追求。也有允许自己对自己妥协时的最低标准，就是绝对不能误人子弟。

为了提高自己的专业知识和业务能力我每节课前都要与同组老师一起备课，遇到问题就向前辈们请教。拿文言文的备课来说，从字音、断句，到内容的分析，再到教学时每个问题的设置，甚至每个问题的过渡与衔接，我都会与同组的老师一起备课，请他们帮我诊断。即便这样在上这节课前，还要去听老教师的课，听完以后再对自己的教案进行修改补充，然后再去上这一节课。想到第一轮三年的听课的过程，自己真的就像学生一样又走了一遍高中阶段。高一的时候每节课都去听曹学延老师的课，高二高三每节课都去听于波老师、孙怡老师的课，甚至晚课。虽然有时候听两节课，上两节课，再批作业，处理班级事务真的觉得很累，忙不过来，但在听课的过程中，的确收获了很多。回想前三年自己的“求学“过程，特别感谢组里的前辈们一直以来给予我的耐心指导。

在教学方面，我一直坚持理解、记忆、积累和创新的原则。我经常告诉学生，语文就是生活，让学生将一个个理解性的问题还原生活，让阅读变得简单，使诗歌不觉晦涩。

除此之外，为了提高教学效果，我阅读了相关书籍，学习先进的班级管理经验，研究新颖的学习方法，不断用于实践，所教班级的语文成绩名列前茅，所指导的学生在“叶圣陶”杯作文大赛中荣获二等奖，在大连市高中朗诵比赛中荣获三等奖。我所教授的《小狗包弟》被评为二等优质课，《归园田居》在大连市“一师一优课”中被评为“优课”。

二.服务育人，真诚奉献

(一)初为人师，挥洒一腔热情

刚参加工作时，对于班级管理无从下手，于是我经常向邻班的班主任请教班级管理的.经验，与学生沟通的经验。除此之外，我还读了很多关于班级管理以及教育心理学的书，对书中提到的理论和方法勇于实践，收获很多。凭着我的一股热情，全身心的投入到学生身上.每天早上五点半起床，六点四十左右到班级，从来不觉得痛苦，反而对新的一天充满期待，因为又可以见到学生们。每天放学我总是最后一个离开教室，只为看着他们全部离开，听他们跟我说“老师再见”。想想学生们上课，我在走廊坐着;学生们自习，我在教室坐着。对于学生，我始终觉得自己并不是“看着”他们，只是陪伴。记得上一届学生高一时放十一长假，假期才开始，有一天我翻看着他们的运动会照片，看着看着就哭了，只因为几天没见他们，很想他们。

每周的周记我都会认真批阅，写下我想对他们说的话。还会跟学生们一起庆祝我们进步，分析我们存在的问题，他们体育课会叫我一起去打羽毛球，我也会组织大家做一些活动，增强了班级的凝聚力。班级在运动会、足球赛等学校的各项活动中都有不错的表现。

(二)遇到挑战，真诚与智慧来帮忙

作为班主任除了关心学生的学业以外，我也会留意关心他们的生活。对于有困难的学生，不但给予生活上的关心和帮助，还在精神上鼓励他们树立坚定的信念和克服困难的勇气，对学生的思想工作做到精心、细心、用心、贴心。

谁都喜欢懂事、听话、成绩好的学生，但往往那些“问题生”更需要关心。上一届班级有个学生。对于刚做班主任，又是刚参加工作的我来说，他的存在无疑是个灾难。这孩子行为习惯很不好，脾气暴躁、早恋、打架、顶撞老师，看上去就是个社会小混混，似乎我总在处理他的各种麻烦事。虽然我也会暴跳如雷，言声厉色，但我始终相信他只是在成长的过程中走了点歪路，不能就这么放弃他。我注意到有一段时间他特别低落，经常发呆，心事重重，后来了解到是他姥去世了，他父母都回老家了，只有他一个人在家，每天只吃在学校的那顿午饭。我知道后，每天都会找时间跟他聊聊天并不谈学习，早上给他带早饭，晚上带他去吃饭，直到他父母回来。后来我也会利用他为人仗义，同学关系还不错的特点让他参与到班级管理，一方面是管理班级，另一方面也是约束自己。我经常在班级表扬他做的好的地方，做错的地方私下里也会严厉批评。渐渐地从他的眼神中看得出他对我的信任与感激。在学习上也更用心了，成绩又很大的提高，有几次语文的单科成绩都是班级前三。最让我欣慰的是他学会了克制自己，因为他不想给我添麻烦。但是行为习惯不是那么好改的，有一次他不小心违纪，对抓住他的老师说，“对我们班级有影响吗?是我做的不对，跟我们班老师没关系，我们班老师挺好的”。

还有一次，我鼻炎犯了，他以为我感冒了，跑去找校医要药，校医说我是鼻炎，学校没有药。第二天早上，他在我桌子上放了两盒鼻炎药。当然，这些过程都是后来才知道的。高三毕业的时候，我跟他说，我在他身上的成就感并不是他成绩提高多少，而是我用了三年的时间，帮他改掉了很多坏毛病，使他的行为习惯规范了一些。我始终觉得行为习惯无小事，他的改变无疑对他日后的生活会有很大的帮助。而我从与他的接触中，也懂得了对学生的理解、接受与等待。

(三)关注学生身心健康

四年班主任工作让我意识到学生的身心健康有多么重要。高一刚开学没多久，我就注意到一个孩子入校成绩很好，可是晨考成绩都是倒数。这孩子不太对劲，好像很自闭。他从不跟任何人接触，跟他说话的时候他总是很胆怯。我给家长打电话以后了解到原来孩子中考没考好，家里又发生了很大的变故，他爸欠债外逃，下落不明。家长说孩子严重的时候在家拿刀想要自杀，求我帮帮他。通过观察我发现，他很在乎老师对他的关注和肯定。于是我有时间就会主动跟他聊天，上课让他回答问题，也总会表扬他，帮他制定学习目标以及学习任务。慢慢地他脸上有了笑容，大老远看见我会羞涩地走过来低声说一句“老师好”，我知道孩子的情况在慢慢好转。第一次期中考试，考了班级前十，家长给我打电话的时候终于不哭了，笑着跟我说老师谢谢你救了孩子。

上一届班级里也有一个孩子，成绩总是倒数，让老师们都很头疼。而且他经常发呆、总是睡觉，让我觉得这孩子就是不学习。给家长打电话才知道这的确是个特殊的孩子，他小时候得过脑炎。家长告诉了我孩子犯病的时候可能出现的症状和应急护理的方法。我只是听着就觉得紧张，心想真犯病的话我肯定处理不好，好在一直没事儿。只是会觉得这孩子也挺可怜的，其实他也很努力想提高成绩，但有点力不从心的感觉。直到高三有一次午睡，他突然倒地抽搐，口吐白沫，脸色黑紫，把班里的学生都吓着了，我赶紧联系家长，努力回想家长告诉我的应急护理措施，把他放平，没有顾及地帮他擦嘴，担心地上凉，把自己的衣服给他垫着。安抚班级学生，让他们正确对待这件事。为了不影响其他学生正常上课，让学生把他抬到空教室，一直陪着他，跟他说话。等他醒来，很感激我的照顾，并保证自己一定会尽力学习，不让家长和老师担心自己日后的生活。后来同学们看到他有病还那么努力地学习，很受鼓舞，掀起了比学赶帮超的一股学风。高三毕业典礼，大家都走了的时候，这个孩子走到我身边深深地鞠了一弓，谢谢我的关心和照顾，谢谢我没有放弃他以及我让班级同学正确地对待他。

还有一次体育课，有个孩子摔了，伤到手了，来找我说要去医院。我赶紧给孩子妈妈打电话，结果家长说暂时走不开，孩子爸爸联系不上。看孩子疼的直流汗，我征得家长同意后，自己带着孩子去了医院，挂号、拍片子、交钱、拿药，楼上楼下地跑，回来的时候已经下午了，我带孩子在外面吃的午饭，吃饭的时候这个平时不怎么说话的孩子，跟我“老师，谢谢你”，还说他也想当个老师。

对班主任工作，我严格细致，从学生的衣食起居到坐姿、站姿、从如何听讲到怎样记笔记等全面跟踪，做好反馈，促进了学生良好习惯的养成。主动到学生中间去，和学生谈心，唠家常，做活动，拉近了师生之间的距离。转眼就要迎来了高考，第一年带高三，因为没有经验，心理没有底，绝对不能耽误学生，我买来大量练习册，钻研高考题，总结归纳题型和答题技巧，认真分析每次考试成绩，制定合理的教学计划，针对个别学生的问题制定专门的复习计划，所教班级的语文成绩取得了让人比较满意的成绩。

在班级管理方面，面对学生思想压力大，学业负担重的现实，我一头扎进高三的复习备考，每天早来晚走.即便父亲病重也没有放松过，经常是周五晚上坐一晚上车，然后周日晚上再连夜往回赶。为了缓解学生备考的压力，刺激学生学习的热情，高三时每次考试成绩出来后，我都会自己出钱给成绩优异或有很大进步的同学发一个红包，取名为“奖学金”并在班级成绩分析会上，正式地发给得奖的学生。学生们很受鼓舞，都期待得到这样的荣誉。到高三后期的时候，组织学生周末上自习，我义务到学校进行管理，直到高考，连着上班两个多月，周末没有休过一整天。功夫不负有心人，班级在高考中取得了优异的成绩。一名同学取得了602分的高分，一本上线达到了16人。

我深知在学校所学的教育理论远远不能满足当前的教育教学，于是在教科研中努力钻研，虚心学习，研读教育教学理论著作，撰写论文，参与课题研究，提高自己的科研能力。其中《高中语文作文教学初探》、《语文高效课堂中的“小组合作”》在东北三省四市协作体研讨会上分别获得论文一等奖、二等奖。参与的张世权校长主持的课题《高中创新思维课程体系构建策略与实践研究》，谭宏伟老师主持的课题《日常学习生活管理中小组建设研究》均已结题。

我的教师生涯才刚刚开始，在日后的工作中我会更加严格地要求自己，在三尺讲台上，不断以更高尚的人格感染学生，以更平和的态度对待学生，以更丰富的学识引导学生，以更博大的胸怀爱护学生，用自己不断的努力完成这个时代赋予教师的全新的“传道、授业、解惑”的历史使命。

三育人先进事迹材料篇8

宋智梁，中共党员，1979年出生，副教授、硕士生导师、国家级社会体育指导员。现任体育学院党委委员，社会体育专业带头人，教师党支部书记，兼任黑龙江省体育科学学会民族体育分会副主任委员，齐齐哈尔大学网球俱乐部副秘书长等。参加工作18年来，他一直工作在教学、科研和管理工作第一线，始终坚守育人使命，执着恪守师者本分，初心不改，本色不变，用心用情谱写着育人之歌。

一、教书与育人并重，践行红烛精神，做学生的良师益友

参加工作以来，宋智梁一直从事我校体育专业的网球教学和训练工作。由于网球运动具有入门难、技术动作不易掌握等特点，每到新生授课时宋智梁都会和班级每位同学互动练习，他常说：“我累点不算什么，能让同学们尽快上手和适应，感受到网球运动的魅力是我最大的心愿”。为了备战每年的全国、全省高校网球锦标赛，他坚持暑假和留校参赛学生一同训练和生活。20xx级体育教育专业刘国瑞同学暑假留校训练时，有一天由于高温和训练强度大突然昏迷摔倒在地，宋智梁边组织急救边开车将他送到市医学院附属二院就诊，并经常带着营养品看望并陪伴受伤的刘国瑞同学。在他的指导下，该同学获得了20xx年黑龙江省高校网球锦标赛男子单打专业组亚军，毕业后考入天津体育学院读研深造。宋智梁就是这样关心每一位学生的学习和生活，对待学生能够做到严慈相济，既严格要求又平易近人。他培养的网球专项学生中已经有几十人考入了东北师范大学、沈阳体育学院等高校读研深造。20xx-2019这十年间，作为教练员带队参加全国、全省高校网球锦标赛，获得团体、单项等各类别奖项百余次，他本人多次被黑龙江省大学生体育协会评为优秀教练员荣誉称号。

二、潜心教育教学，注重因材施教，为学生个性发展指引方向

宋智梁不断提高业务能力，始终坚持工作在教学第一线，主讲《运动训练学》、《健身概论》、《体育概论》等多门体育理论课程，先后完成本科生、研究生毕业论文、专业实习、社会实践等实践教学工作。尤其是主讲的《运动训练学》是研究生入学考试和体育教师招聘考试的必考科目，他每学年义务辅导学生专业课备考，指导学生按照个人能力和未来就业需求报考学校和专业。体育专业理论授课时，他能够针对体育专业学生理论功底相对薄弱、坐不住板凳等特点积极开展案例式、启发式、讨论式教学，能够将课程思政理念与竞技体育的精神有机结合，理论授课时行走在学生中间已成为他的一种授课风格，极大的提高了同学们听课的注意力和学习的向心力，取得了很好的教学效果，获得了校教学督导和同学们的认可。20xx级社会体育专业（休闲体育方向）梁兆伟同学由于个人厌学情绪导致大三学业降级处理，也萌生了辍学的念头。宋智梁了解情况后，经常与该同学谈心交心，及时了解学生的厌学原因并帮助他分析符合自己的就业方向。在专业理论课授课时，时时提问他关注他，抓住恰当时机肯定他的表现，逐步帮助梁兆伟同学树立起完成学业的信心和勇气。在宋智梁的鼓励和指引下，该同学毕业后自主创业，在秦皇岛市成立“瘦身工厂”封闭式减肥训练营，会员遍布全国各地，年创收百余万元。宋智梁所负责的社会体育专业，20xx届毕业生有45%的同学报考研究生，其中8人成功考取硕士研究生，占专业人数的19.8%，创历年新高。他近三年指导青年教师和硕士研究生11名，高质量指导完成研究生创新训练项目3项，指导本科生完成国家级大创项目2项、省级大创项目3项。指导的国家级大创项目研究成果，20xx年被学校推荐参加第十届全国大学生创新创业年会学术论文评选。

三、注重教学改革，加强科研创新，不断探索教育教学新方法

宋智梁在工作中注重不断提高自己的科研和创新能力，认真履行专业带头人职责，针对我校学生实际和教学实际提出创新的教学方法，效果良好。近十年来，他公开发表论文67篇，其中中文核心以上16篇；

主持参与教科研课题55项，其中参与国家社科基金（第二位）1项，主持并完成黑龙江省社会科学规划项目3项，黑龙江省高等教育改革工程项目3项；

主编教材、著作5部，申请专利8项，各类教科研获奖18项；

近3年年均课时500教分以上，每学年为本科生、研究生授课7门以上。主讲的《运动训练学》、《体育概论》等课程被评为校级优秀课程；

在20xx-2018学年度中，连续4次获得校教学优质奖（其中获一等奖两次），多次获得本科毕业论文优秀指导教师等荣誉称号。

四、提升教学管理水平，服务地方社会发展，为专业内涵式发展助力起航

宋智梁作为体育学院社会体育专业带头人已有十年之余，在繁重的教学科研工作压力下，他努力提高教学管理水平，提升专业内涵式发展建设。在20xx-2019年岗位年度考核中，个人5次获得“优秀”等次。在他的带领下，所在教研室获得学院优秀教研室荣誉称号，成立仅12年的社会体育专业获得20xx-2024学年度齐齐哈尔大学重点专业荣誉称号。在服务社会领域方面，他多次受齐齐哈尔市体育局邀请，为我市备战全运会、省运会的专业教练员和基层社会体育工作者开展运动训练和群众体育领域专题讲座。受齐齐哈尔市直机关工委邀请，为市直机关单位公务员开展和推广网球运动授课指导。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，是一名教育工作者追求的境界。在未来的工作中，宋智梁将继续努力做到坚守教育初心，牢记立德树人使命，怀揣为党育人、为国育才的赤诚情怀，在平凡的岗位中执着坚守，努力为办好人民满意的教育贡献力量！

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