周xx，男，本科学历，1981年出生，20xx年参加工作，小学高级教师，xx市xx区第三实验学校筹备组成员、教学处负责人。曾获xx区优秀班主任、优秀教师等称号，主持参与区级多项课题研究（已结题一项），教育教学论文多次获奖，曾获区命题比赛二等奖，区第一届“班主任节”大赛二等奖。20xx年12月，被xx市xx区教育局选派到xx县xx镇梅中小学支教。支教期间，周xx积极参与xx县课堂教学改革，教育理念先进，深研新课标，教育教学经验丰富，注重培养青年教师。支教以来，其对xx镇梅中小学乃至xx镇片区学校的课堂教学改革、教师业务水平提升、青年教师培养等方面工作作出积极贡献。

支教成果

20xx年12月，xx区第三实验学校教师周xx被选派到xx县xx镇梅中小学支教。支教以来，周xx克服了条件艰苦的困难，努力工作，关爱学生，乐于奉献，团结同事，践行着“勤对工作、爱对学生、礼对家长、谦对同事”的人生格言，在支教工作中取得了良好的成绩，深得学生的喜爱，受到支教学校和家长的广泛好评。他的支教生活平凡却不平淡。

一、制定计划，快速融入支教工作

接到支教任务后，周xx就认真学习、领会xx区教育局对xx教育的帮扶工作部署及要求，思考着怎样开展帮扶工作。一到梅中小学就与学校领导、教师进行座谈，紧接着走进课堂听遍每一位教师的常态课，他第一时间掌握了梅中小学教育教学工作的基本情况。在充分了解校情、教情、学情的'基础上，他制定了支教计划，计划涵盖理论学习、教师业务培训、教学教研和学生课外活动等方面的内容。为继续深入了解教育教学情况，他一边着手开展工作一边到不同年级上数学课，在实施计划的过程中，他又根据实际情况适时进行修改。缜密有序的支教计划为接下来开展各项支教工作提供了坚实基础。

二、深入一线，做教学科研的带头人

在支教工作中，周xx坚持做到认真细致对待工作，坚持课堂引领为主线，争取做课改的引领人。他负责三年级数学科教学工作。每一节课，他都分析学情，反复揣摩如何制定教学目标，如何确定教学重难点，如何结合教学实际运用适当教学方法。为了利于学生学习，他还经常花心思制作教具，这个小举动非常受学生欢迎。支教期间，梅中小学正在落实xx县推行的课堂教学改革，为推动“课改”，他决定以课堂教学为切入点，将每一节课对外开放并常态化，且开展示范课、观摩课等形式多样的公开课。公开课上，他利用互动教学、情景教学、小组合作、探究学习等各种教学方式分享给听课教师。每一节公开课后，他与教师细心讲解，深入研讨，把xx先进的教育教学理念、教学方法一一向新同事分享。这些教研活动的开展，为梅中小学推进课堂教学改革和教师专业成长起到了积极的助推作用。

三、精心指导，做教师发展的领路人

支教过程中，周xx了解到农村小学除了在教学设备、教育经费、师资条件等方面的严重不足之外，还存在一个普遍问题：教育教学理念落后，教学信息严重匮乏。他认为，向教师传递教改信息，引领学校和教师如何高质量推进课改，如何高效开展好教研、科研活动是他支教的重要责任。对此，周xx采取了“三多”措施：一是多“听”。他把所有教师的课全部认真地听一遍，摸清教师的课堂教学基本情况，找到他们在教学中存在的普遍性、典型性问题，为接下来解决问题提供足够准备。二是多“讲”。对教师课堂上暴露出的问题，他及时开展自评、互评活动。对课堂教学架构、重难点环节突破、课堂激趣手段、游戏组织等教学问题，他进行分析、归类，利用教研活动机会，有计划、针对性地开展理论学习培训。期间，他开展了教学案例分析、高效课堂打造、教学设计等多个专题讲座，为该校课改提供了许多参考。三是多“跟”。在梅中小学，他还负责重点培养一位青年教师。没上课的时候，他就深入青年教师课堂，随堂听课。指导期间，他从教具、课件的制作到教学环节的设计，再到重难点突破等具体教学问题进行手把手指导。几个月之后，这位青年教师的课堂教学水平有了明显提高。

四、关爱学生，做希望种子的播种人

周xx关爱学生，善于与学生打成一片。教学中，他常常组织学生举行24点pk赛、计算能力竞赛，用游戏的方式让学生爱上他的课堂。渐渐地，他带班学生在课堂发言多了，计算能力、解决数学问题能力提高了，学生越来越爱上他的课了，孩子们爱给他写各种各样的小纸条了。课堂外，他参与家校教育，深入学生家庭，关注学困生。他急学校之所需，积极与xx区第三实验学校沟通，争取了一批教育资源，帮助学校解决教具不足的困难。他说他是一名耕者，愿意以勤恳、智慧和热情向山区孩子播下希望的种子。

支教临近结束，周xx认为支教工作尽管短暂，但忙碌且充实，工作平凡但经历深刻。他常常感慨：“支教让我受益匪浅，支教生活所焕发的光芒将使我的人生更加精彩、更有希望。”他相信xx教育与xx教育依然会保持密切的交流往来，他表示愿继续为两地教育合作交流、共同发展贡献一份力量。

教师支教事迹篇2

当我写下志愿书签上自己的名字申请支教的一刹那，我就知道，生活的环境要改变，教育对象要改变，肩上的责任也会更重了;当我踏进七小校园那一刻，就下定决心：用热情去感染，凭爱心去温暖，靠真诚去感动;当我投入新的岗位，接受新的任务时，我就决定好好珍惜人生中这难忘的支教经历，让自己更好地成长。下面就这次支教经历进行简单地汇报。

一、服从安排不懈追求

我来到新学校后，李校长找我谈话，告诉我这里的方方面面的条件不如一小好，这里还有一个班级学生基础差，底子薄，希望我能给

予帮助。看着李校长那诚恳目光，我二话没说，爽快地答应了，并保证：尽心竭力，尽我所能。在教学上，我是骨干，那就应该充分发挥骨干教师的应有作用，积极参加学校开展的各项教学研究活动。认真学习新课标，刻苦钻研教材，和新同事打成一片，互相交流教学心得，共同成长。上学期我成功地上了一节校级语文教研课《长城》，得到与会的教研员和领导、教师们的好评，同时为全校教师"问题引导教学法"起到示范引领作用。我还在全市做了一节《生命生命》的"问题引导教学法"教研示范课，同时这节课还被评为"铁岭市十年课改优秀课"。就这样，在日常的教学中我勇于承担、不怕苦累，起到了骨干教师的率先垂范作用，为七小的教育教学注入了新活力。

二、努力工作收获快乐

一份耕耘，一份收获。自从我担任四年一班的.班主任工作后，便早来晚走，细心观察学生，多方面多渠道了解学生，根据农村孩子特点及实际情况，决定向四十分钟要质量。课前，我认真备课，备教材，备学生。把知识点吃透后，还要选择最有效的方式传授给学生，还要兼顾底子薄的情况，每节课，我都会查阅大量资料，做好课件，培养学生的学习兴趣，认真学好基础知识，突出重点，突破难点。还要翻阅资料，精心设计习题，既要简单，巩固基础，还要兼顾尖子生，仅上学期买资料，我自己就花了二百多元钱。当我站在课堂上，声情并茂地上好每节课时，孩子们都坐得规规矩矩，认真倾听，看着这些求知若渴的目光，浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯时，我觉得：我和孩子是朋友，因为他们有了我，才爱上学习，爱上了读书，我真的很快乐。

三、关注差生播撒阳光

接班后，我发现班级有两个小男生，经常不完成作业，成绩特别差，便找班干部了解情况，知道他们是父母离异的家庭。其中一个叫蔡涛略，他从来不写作业，爱上网打游戏，家里和爷爷生活，而爷爷还要打工，经常上夜班。这样的孩子真可怜，我不禁心中一颤。我发现他很聪明，就是基础差，数学课只要你关注他，他就能学会，我便每节课都及时进行提问和询问。慢慢地，他的数学成绩有了些许进步，也有了学习的兴趣，上课不在溜号了。尽管作业仍旧不完成，我还是针对学习上的进步进行及时表扬，期末考试数学破天荒地及格了。可语文对他来说太难了，认字不多，更何谈写了，不是多这笔就是少那笔，我便单独给他留作业，让他从最简单的做起，慢慢地，他的语文学习也在进步。有时获得了一点小成绩，把他自己乐坏了，极力向我炫耀，我及时补上一句："看你多聪明，你能行，再努力一点，会更好。"在我的鼓励下，语文成绩竟然也及格了。尝到了甜头，他学习的尽头更足了。另一个叫方路，父母离异，与父亲在一起生活，胆子特别小，内向，一说话就脸红。经过了解得知他的父亲脾气暴燥，孩子经常挨打，我便利用家长会与他父亲沟通，帮助他分析孩子情况，并告诫他：要多鼓励孩子，帮孩子要自信。我又发现他学什么特别慢，忘得却很快，便让他把每天所学划出重点，让他回去及时巩固，第二天我单独检查，慢慢地学习也有了很大进步，发言声也大了，不会也敢于问了。看着孩子们地进步，我更深知：只要有爱，就没有跨不过去的障碍，只要你肯于用心，就会播撒下阳光，带走阴霾。为孩子撑起一片蓝天。

四、以"德"育人诠释教育

教育家捷尔任斯说过："谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，她才能教育孩子"。接班后，我注意从学生日常行为习惯入手，培养学生养成良好生活习惯，树立关心集体，团结友爱的班风和勤奋刻苦，积极向上的学风。在教学中，我运用善意、风趣、幽默的语言，拨动学生的心弦，引发学生的兴趣，拉近与学生距离，更好地达到感情沟通和共鸣，比如在教学《幸福是什么》一课时，课后我送给学生一句名言："奋斗者的幸福是从痛苦起步的，享乐者的痛苦是从"幸福"开始的。"孩子们听后牢记于心，树立了要努力学习，改变生活状况和命运的志向。每次布置任务，我发现不良现象，就苦口婆心地讲道理，这不仅注重了对学生的德育教育，而且使学生成绩有了突飞猛进的进步。让我更加深刻地体会到"亲其师，信其道"。

支教的历程，使我成长进步。与学生朝夕相处的日子，使我感受到农村孩子更需要教育，需要更好的教育，让他们运用所学改变生活环境，改变命运。在这里的每一天，发生的每一件事，每一幕，都让我认识到"教育无小事，育人需精心"。一路艰辛一路坎坷，看着孩子们满足的目光，我深深地感受到：默默耕耘，你就会收获巨大的幸福。

教师支教事迹篇3

一方水土养一方人。环境的熏陶，城里人有城里人的气质，乡下人有乡下人的味道。对于一位长期在大都市读书、学习，又接着在城里工作和生活的年轻人，满身都应透着阳光、浪漫的现代都市气息。可短短的一年支教经历就让这位城里的“靓仔”变成了土味很重的乡下教师。

2017年的10月份，查览老师成为一名支教教师，带着光荣的使命，从九江市双峰小学来到了服务地点----蛟塘镇芙蓉小学。支教一开始，他就没有把自己当作一名流水教师，而是把自己当作本校正式老师对待，不搞特殊化，不迟到，不早退，服从学校的统一管理，遵守学校的各项规章制度。努力完成学校领导交给的各项工作任务。积极参加学校组织的各项活动，在蛟塘镇辅导区举办的乒乓球和广播操比赛中，他配合该校体育教师认真教导参赛学生，分别荣获团体第一和第二名的好成绩。在这一年的时间里通过自己的努力，出色的完成了支教任务。

在一年的支教时间里，查览老师兢兢业业，以校为家，以生为友，跟同事相处特别融洽，对学生特别的耐心、细心，特别是家庭困难的学生和留守儿童，经常与他们谈心交流，更是利用下班空闲时间无偿进行篮球培训，组建芙蓉小学篮球队。使芙蓉小学许多活动项目实现了从无到有的突破。深受广大学生的喜爱，给他们带来了快乐和健康的生活方式。强烈的责任和无私奉献精神让查老师战胜一个又一个困难，因为没有现成的宿舍，查老师只能住在学校荒置的教室，条件艰苦程度不言而喻，但是他没有任何怨言。从容的面对困难，战胜孤独。走过这一年的历程，有辛苦地付出，就有幸福的收获，学校老师和学生家长对其工作态度非常认可。被同事和学生家长亲切地称为，城里来的“乡下老师”。

教师支教事迹篇4

商南县十里坪镇九年制学校，由于地处偏远、交通不便，毕业的大学生和特岗教师大部分都不愿来此地工作。为改善教师缺编现状，县上出台了支教工作管理办法，苏晓英成了支教大军中的一员，被分配到该校从事小学语文教学工作。

主动支教，选择坚守。2017年8月，面对县上支教工作文件，商南县第五幼儿园园长熊晓亮陷入了沉思，选派谁去边远山区学校支教呢？几个年轻女教师，或在哺乳期、或在临产期；几个中年教师才完成支教工作任务。得知情况后，44岁的苏晓英立即找到熊园长说：“让我去支教吧，我孩子上大学了，双方老人都不到70岁，生活能够自理，丈夫也很支持，我是最合适的人选。”听完苏晓英的话，熊园长高兴地点头同意。得知苏晓英主动支教的消息后，还在哺乳期的王老师夫妇主动向苏晓英表示感谢。

2018年8月的一天晚上，苏晓英一家人正在家里看电视，忽然手机铃声响起来，苏晓英一看是马雨薇的奶奶打来的电话，赶紧接通：“是马雨薇的奶奶吗？请问有什么事吗？”“是这样的，老师，我家马雨薇昨天晚上做了一个梦，梦见你调走了，她使劲哭了起来，把我吓醒了。老师，你真的会走吗？你和她通个电话吧。”“好的，让马雨薇接电话，我和她说几句话”“马雨薇，不用怕，老师现在不会走的，老师要陪伴你们很长一段时间……”面对此景，是离开这个穷苦的边远山区、还是继续留守在这里？苏晓英陷入沉思之中。为了让更多的孩子走出大山，苏晓英最后决定将用爱心继续守护这些孩子。

加强学习，转换角色。为了尽快适应从幼儿教师到小学教师的角色转换。苏晓英从学校图书馆借阅了《语文课程标准》《轻松上好语文课》等相关书籍加强专业知识学习，同时，利用空闲时间向年轻教师学习ppt制作，运用音频、视频等手段辅助教学，吸引学生注意力、提高课堂效率。3年来，苏晓英所带班级在镇级检测评比中均获得第一、第二名的好成绩，被评为镇级“优秀教师”；教学设计“亡羊补牢”在陕西省第八届优秀教学设计推选活动中获奖；2020年4月，《坚守坚持坚定》一文在县科教体局“疫情防控谈感想”主题征文活动中获奖。

乡村教师是乡村振兴的重要力量。苏晓英用自己的无私奉献，点亮乡村的文明之光，滋润乡村教育的沃土。

教师支教事迹篇5

个人简介：

黄xx，男，1966年生，广东梅州人，中共党员，本科学历，高级教师。1985年参加工作，1993年在xx市xx区任教，1994年起在xx区（原xx街道）xx小学工作。历任语文科组长、会计、总务处负责人、教学处主任、工会主席等职。期间，先后主持多个区级课题研究，在各级各类报刊杂志发表论文9篇，连续多年被评为区先进工作者、优秀教师、先进工会工作者等荣誉称号，20xx年被评聘为高级教师；20xx年11月，受xx市xx区教育局指派，到xx县xx中心小学对口帮扶。

支教成果

五十而知天命。黄xx，一个标准的“60后”，在xx摸爬滚打二十多年，任职学校工会主席，高级教师，有房有车，孩子就读重点大学。他主动报名到xx支教，而且从20xx年11月至今一呆就是两年。据了解，当时许多人很不理解，劝他：“对于当前年龄来说，你的事业已到顶峰，况且身体又不好（超过15年的糖尿病史），何必去遭这份罪呢？”但他却说：“我是一名共产党员，应该有共产党员的担当，到国家需要的地方去。”

黄xx对教育帮扶工作有自己的一番认识。他认为，教育帮扶应该包括“帮”与“扶”两大块，“帮”就是在教育教学设备设施上给予帮助；“扶”则是从教育教学管理、技术上给予扶持。到xx支教两年来，黄xx一直按照上述思路开展帮扶工作。

一、三管齐下，“帮”字当头补“短板”

根据xx镇小学教育教学设施设备的“短板”实际，黄xx想方设法筹集资金补齐“短板”。

一是xx区政府和对口帮扶学校是教育帮扶的主力军。针对xx中心小学缺少图书、运动器材及课桌的困难，xx区教育局捐助价值10万元的.图书，xx小学捐助价值15万多元的课桌、教学读物与体育器材。

二是争取原任教学校家委会的支持，改造xx中心幼儿园活动场地。黄xx发现xx中心幼儿园活动场地年久失修，急需改造。黄xx了解到，xx中心小学苦于经费限制又难以解决，便马上向原任教学校xx小学汇报，取得了xx小学“家长委员会”的大力支持，通过义捐义卖活动，筹得资金5万元，把xx中心幼儿园活动场地修复一新。

三是引荐xx狮子会力量，帮助村小完善教学设施。在xx支教期间，黄xx发现xx镇实验小学缺少图书室、桂山小学运动场残破。他看在眼里，急在心里。充分利用社会资源，联系到xx市狮子会xx服务队，为xx镇实验小学捐款6万元，装配图书室1个；为桂山小学捐资7万元，修建篮球场1个，跑道1条，有力解决了该镇乡村学校运动场地与学生阅读条件不足的问题。

二、多措并举，传“经”与授“技”同发力

xx中心小学是我县南路片最大乡镇的中心小学，辐射地较广，下辖村小和师生人数较多，近年来发展较快，但与珠三角地区小学相比，仍有较大差距。黄xx从日常教育教学工作中了解到，最明显的区别是在教育观念、教育管理与教学水平上。为缩小城乡之间的差距，改变相对落后的状况，黄xx便着手开展帮扶工作。

一是以讲座引领，转变教师观念。黄xx一直这样认为：思想决定行动。当今内地与珠三角、农村与城市教育的最大差别在于内地和农村思想相对僵化、落后，而缩小差距必须从转变观念开始。支教两年来，他先后对xx中心小学教师、学生家长举办多次专题讲座，主题主要有“不忘初心、砥砺前行，做一个优秀的人民教师”“讲现代礼仪，做儒雅老师”“培养良好习惯，成就孩子一生”等。讲座后，引起听众广泛共鸣！黄xx认为，转变观念非一朝一夕，今后他们还需继续参加各种学习交流活动。

二是组织跟岗学习，取长补短。他山之石，可以攻玉。为尽快提升xx镇小学教学管理人员的管理水平与教师的教学水平，他先后组织5批管理人员和教学一线教师到xx小学跟岗学习。在学习交流活动中，让他们参与xx小学的管理与教学活动，在实践中完善自己，提升自己。

三是进行送教下乡，辐射一线教师。跟岗学习是针对性的，辐射人群不够广。为了给更多的教学一线教师提供学习的机会，黄xx先后5次参与送教下乡活动。让xx镇小学系统的一线教师在家门口、工作地就可以学习特区先进的教学理念和教学艺术。

四是到村小听课，点拨关键。黄xx了解到，xx镇是xx的大乡镇之一，xx中心小学下辖的乡村小学就有20多所，从镇上开车到最边远的学校也要30分钟。全镇小学的教学质量短板就在村小，为补齐短板，黄xx制定计划，经常与中心小学领导班子成员深入各村小学教学点听课、评课，了解他们的教学状况，并针对性地指导教师如何上好一节课。

三、以一技之长，助力校庆参与第二课堂

一是协助校庆，创作校歌、校徽。20xx年xx中心小学举办95周年校庆。为了帮助xx中心小学扩大校庆影响，黄xx结合自己的积累和xx中心小学校情、学情为该校创作了校歌《龙行天下》，协助该校曾美燕老师为该校创作了校徽。

二是扬己所长，辅导书法。黄xx喜欢书法，擅长书法。他经常利用课余时间，指导xx中心小学书法兴趣小组学习书法，还跨校到琴江中学书法社团指导学生学习书法。春节前夕，为广大教工义写春联一百多幅。

在这两年的支教生涯中，黄xx尽心尽责，不但在教育教学设备设施上对支教地xx镇小学大力帮助，而且还在教育教学管理、教师专业成长上给予扶持。虽是知天命之年，但他仍对xx山区教育发展继续贡献着力量。

教师支教事迹篇6

转眼间，一年的支教生活结束了。但乡村那槐香笼罩的校园和泥土芬芳的菜地，时时令返城后的她魂牵梦绕。

去年八月初，当得到市教育局即将组织一批教师赴偏远的沉湖支教的消息时，支教的想法就在她心里萌发了。起初丈夫不理解，因为他在xxxx中学代三个毕业班的化学课，不满十岁的女儿身体不太好，经常生病，而且离家四十多公里的沉湖条件很艰苦。面对丈夫的极力阻止和女儿期盼的眼神，xxxxxx陷入了痛苦与矛盾之中。

一次偶然的机会，她在电视上看到由省教育厅组织的8名优秀支教教师的先进事迹演讲时，一股巨大的精神动力激励着她。最后，她说服了丈夫，决定带着女儿到xxxx支教。一到xxxx，xxxxxx就被分配到xxxx小学支教，教三年级语文、美术、音乐、品德与社会，并兼任班主任。学校领导坦诚相告，她所带的班学生人数多，学生基础差，班风也不够好。但xxxxxx乐意地接受了任务。

刚开始，超负荷的工作让她有点吃不消，清贫的乡村生活也让她觉得乏味。尤其是一到周末，一种莫名的孤独和寂寞就会在心底涌起。但望着那一双双渴求知识的眼睛，一种强烈的责任感就会涌上心头，有什么理由不尽全部的力量去关爱孩子们呢?学生李xx性格孤僻，衣服又脏又旧，成绩差。xxxxxx家访时得知孩子的父母离异，父亲常年在外，只好跟着年过花甲的奶奶过日子。于是，xxxxxx把她接到学校与自己同吃同住，辅导她学习，给她买学习用品，洗衣、梳头……双休日一有空就到她家帮忙做农活。陈老师的爱温暖了这个失去父爱和母爱的孩子的心，渐渐地，她的成绩进步了，脸上露出了笑容……

关注着班上每个孩子的喜怒哀乐、饥寒饱暖。学生涂壮身体虚弱，经常生玻每次她都及时把孩子送到村卫生室治疗，为他垫付医药费。学生李xxxx衣服单薄，她忙脱下自己的毛衣给他穿上。吴xxxx的手生了冻疮，陈老师给她温敷、擦药……为了不让学生落下功课，她把身患感冒的女儿丢在学校，到学生家里给他们补课。

利用空闲时间，在学校宿舍旁的空地上，开垦了一块菜地。工作一天后，xxxxxx就到菜地里锄锄草，浇浇水，倒也其乐无穷。看到自己种的菜一天天长大，仿佛看到她的学生正沐浴着阳光在茁壮成长……

支教一年来，她上了四次教研课，多次与老师们集体备课、相互听课、相互探讨和交流，带动了学校教研工作，她撰写的三年级品德与社会案例，获xxxxxx市一等奖。年终评比，她所在班级被学校评为文明班级，她也被学校评为先进教师。

重温自己的支教生活，xxxxxx说支教让她受益匪浅，更使她对支教产生了一种依依不舍的感情。“能成为一名支教老师，是我无悔的选择，支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的人生道路。”

教师支教事迹6篇相关文章：