优秀的作文要能够触动读者的情感和思绪，引起读者的共鸣和共情，写作文能够提高我们对艺术和文化的理解和欣赏水平，下面是好美篇小编为您分享的抄课文的作文6篇，感谢您的参阅。
抄课文的作文篇1
每天的英语早读，王老师都会给我们布置清晰的背诵任务。今天，王老师就来了一次突如其来的抽背，以检查我们的记忆熟练度。实际上这也是老师看有没有人背诵时作弊。
第三节课，王老师拿了一个袋子，里面发出“哗啦哗啦”的声音。老师专门晃了晃袋子，还从里面拿出一根雪糕棒，上面写着我们学生的名字。我的天，这不就是要抽的签吗？不过这好像是从政治老师那拿的吧，还有其他班同学的名字。不过，干万别小看这几根儿雪糕棍，它们可决定着我们的“生死大权”呀。
平心而论，我并不怎么怕抽背，因为平常我一直在认真地背诵。再说了，“是福不是祸，是祸躲不过。”坏运气来了天都挡不住，还不如乖乖面对抽查。
现在，已经用这“生死令牌”选出四名幸运儿了，王老师总共要选5个人。正当我认为自己无缘这次抽背时，第四名幸远儿韩家澍抽出了一张“令牌”，一瞬间，时间仿佛凝固了，我只听见王老师念出了“宋亚轩”三字，然后，世界仿佛什么声音都没了。
恰到好处，我的同桌兼音响老师卞乙博同学用嘴唱出那首很火的歌，“ohno， ohno， ohno nonono……”而我可不管这些，赶紧复习。我要背长课文第3段，嘴赶紧开动，小声且快速地默念起课文。
轮到我背时，前几句因紧张出了差错。汗水不禁从额头流下，幸亏后面几句没有出错。背完后，我一下瘫到了凳子上，“渡劫”成功。
所以，平常背诵不可作弊，必须认认真真背，临时抱佛脚是没用的。
抄课文的作文篇2
下课时，消息灵通的同学说下节语文课老师要检查背诵情况，要一个一个上台背诵。教室里顿时乱成一锅粥，.同学们七嘴八舌议论开了，“这下可糟了!”、“oh，my god!”……受大环境影响，我虽然有所准备，但心里还是七上八下，“幸亏我坐后排座位，还有点时间可以抱佛脚。”我嘀咕着。
课间，我都没离开教室，一个劲儿地背书，希望能把课文倒背如流，顺利过关!课堂上，我的同桌被老师抽到了。但他背得不熟，老师说下午还要他再背一次。一旁的我不由得小鼓儿叮咚乱敲，心里拼命划着十字，祈祷着，“再给我一点时间吧，我就能背完啦!”还好，老师的目光此时转到别处，再没落到我身上。
在别人背诵的间隙，我捧起书本快速地再读了几遍，心中的那块石头这才平稳着地。我抬起头，自信的目光迎向老师，等待老师的检阅。
但等了半天，老师始终没抽查到我。
“老师，赶紧叫我呀!我准备好了!”我心里不停地念叨着。
“~~~”终于老师叫到我了。
我一站起来，刚开始心里非常紧张，脑子突然变得空白似的，双手还会发抖。好不容易挤出一句，还结结巴巴的。“嘿，我可是会背的呀，怎么回事呢?”我皱着眉头，满脸涨得通红，耷拉着脑袋，不知所措。“别太紧张!等下再来吧”陈老师鼓励我。
看着别人一个个都通过了检查，我在座位上心急火燎的，犹如热锅上的蚂蚁，不知如何是好。我只得平复紧张的心情，再次捧起书本，静下心来，默默地读着……
终于又轮到我了，这回，我打醒十二分精神，一口气流利地背完课文。
此时，下课铃响了，我终于松了一口气。我暗暗下定决心，下次要做好预习，提前做好准备，这样就再也不用怕现场背诵抽查了。
抄课文的作文篇3
每个人都有一些难忘的事，让自己难忘的事有许许多多，有的是美好的，有的是令人感动的但是那件不光彩的事更让我记忆犹新，每日当想起那件事，我就不断地谴责自己。
那件事发生在放学的时候。那天放学，我到车棚牵自行车，发现天空乌云密布顿时响了一声闷雷。我皱皱眉头，心想：糟糕，肯定要下雨了，快回家吧，要不就成落汤鸡喽！我骑上自行车急忙往家赶。忽然，一阵风吹来，灰尘飞进了我的眼睛，我揉了揉眼睛，迷迷糊糊地看见了一个小女孩在前面，我急忙刹车，但是已经来不及了。小女孩已坐在路中央，手里的东西洒了一地，她哇哇地哭了起来。我心里忐忑不安，看了看四周，我发现一个人也没有，我放下心来。气急败坏地指着小女孩的脑门破口大骂：你这小不点走路不长眼睛啊，干吗挡我的路，活该都怪你我心想：趁现在没人，还是溜之大吉吧！生的被人发现了惹麻烦。回家后，我心情非常沉重，头脑里都是撞到人的那一幕。我心想：衣服破了，一针不补以后就十针难缝，做错事时，不及时改正，以后就后患无穷。急忙跑到撞到小女孩的地方，可她已经走了。这时，天上又下了雨点，心想：我为什么要回避，难道我是弱者？因为老师说，对错误采取回避的'态度是弱者的表现，因为她害怕改正错误的艰难。
每当听到老师说的这句话，我就想起那件不光彩的事，并谴责自己那不道德行为
抄课文的作文篇4
桑娜拉开帘子后……
“你都把他们抱过来了？我还害怕咱们家孩子多，你不同意呢！”
“什么？怕我不同意？我还害怕你揍我一顿呢！”说完，他们都笑了起来。
笑一笑不要紧，可这一笑，惊动了西蒙的两个孩子。
“这是哪里呀？”一个稚嫩的声音打破了他们的笑声，他们不约而同地停了下来。
他们望见了大一点的哥哥用他天真的眼睛望着他们。桑娜和丈夫对视了一会儿，沉默了。
突然，桑娜用温柔的声音打破了沉寂，对小男孩说：“小乖乖，你的妈妈去外地打工了，再过几年再回来！他把你们托付给了我们。哦，对了！你还没有名字吧！我们给你们兄妹俩起个名字吧。”
“好啊，好啊！”
……
“大的不如叫比利，小的，就叫莎蒂吧!”
“行，不错，就这样吧！好了，小宝宝，快睡吧！”
从此，丈夫起得更早，睡得更晚，花更多的精力来打鱼，就这样日日夜夜操劳的日子过了二十年……
二十年后……
事情发生在一天晚上。因为丈夫日夜操劳，显然老了很多，一下子得了重病，卧床不起。临死前，她把桑娜叫道床边，说：“现在……现在可以……把那个……藏了二十多年的……秘密告诉……他们……吧，他们……已经……不小了，快去……去吧！”说完，他便闭上了眼睛。
比利偷听了他们的整个对话，这时，他哭着冲进了屋子，继母露出了惊讶的表情……
尾声
从此，几个兄弟一起继承了父亲的捕鱼技巧，起早贪黑，让母亲过了每天吃到饱的生活，安度晚年。
抄课文的作文篇5
星期六晚上，我在家里闲着没事干。啊！老师布置的复习作业还没完成，就剩下背诵了，我为什么不抓紧时间背呢？
我拿出语文书，找到第二课《林海》，开始了复习背诵，一会儿工夫，ok了，我叫来妈妈，说：“老妈，我背会了，快来检查。”于是，我开始了背诵。谁知道刚开始背得十分流利，可背了几句之后，总是不知道该背什么，显得断断续续的。“烦死了，怎么这么不好背！”我气呼呼地说。妈妈语重心长地说“耐心一些！”我重新拿起书，耐心地一遍一遍读课文，再把背的不好的句子不停地读来读去。接着，又一遍遍地给自己背诵。就这样，几分钟过去了，我似乎已经背得很流利了，我又把句与句之间的连接读了许多遍。现在应该不错了吧！我鼓起勇气跑到厨房叫来了妈妈……
“及至看到了林场，这种亲切之感更加深厚了，我们伐木取材，也造林护苗，一手砍，一手栽……”听着我流利的背诵，妈妈终于露出了满意的笑容。连我自己也没想到，我竟然背得如此流利通顺，想想刚才我复习的情景：反复读课文（强化理解），反复读句子（语句连贯）……啊！我发现了快速背课文的方法！这样，我又用这种方法背了后面几篇课文，都很成功！
好的发现往往在不经意间产生，只要有耐心，有恒心，有毅力，你将会发现更多……
抄课文的作文篇6
背诵已经成为了我们每天必不可缺的一项活动。从英语到语文，再到以后的政治(我猜的，不用信)，每一科都要逐个给老师背诵，也因此避免了互相提示，提高了背诵质量。
谢老师还要求“不添字、不漏字、不停顿”，而且只要触及以上三点中任意一点，就会被驳回，这也提高了大家背诵的认真程度。每次两位老师一进教室，总会有同学立刻跑过去背诵，因此，两位老师踩点进教室(因为八班同学也在背诵)也不是一次两次了。再者，因为“从众效应”，同学们的背诵热情空前高涨，连几位从不背课文的同学也能跟上大家的步伐。但是——因为想给老师背诵的同学太多了，导致很多人出现课文会背但一直没机会背给老师的情况。
这时候，班内同学会出现“三极分化”——一类是靠“跑得快”，总能在老师进班的第一时间奔去，完成背诵任务；一类是靠“聪明的头脑”，制造更多与老师在一起的机会，具体表现在放学留校、去办公室找老师等方面；最后一类就是靠“充足的耐心”，终于抓住一次机会后把会背的全都背了。很明显，我属于最后一类，但这种方法有个很显著的缺点——因为背诵内容多，所以时间也长，容易被打断。就像上次我打算把二十一首诗和古文背完，结果才背一半就上课了……比如那次给王老师英语课文，结果上课铃响了也还没背完……哎！不能然怎么说是靠“充足的耐心”呢？
其实我更推荐靠“聪明的头脑”，空闲时间这么多，也不缺去找老师一次的短短几分钟。
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