假期不知不觉得来到了，这周，我来到了北京，参加青爱工程的种子教师培训会，青爱工程基金会把培训地点选在了北京市昌平区的香堂文化新村，没有到这里之前，觉得是很近，不会太远，结果没有想到，3：40分到的'北京，到达香堂目的地已经是晚上七点了，也许北京就是这么大，倒了四条线路的地铁，最后还坐了半个小时的公交和的士。觉得这也是一种经历吧，每一次出发，都要去不同的地方，路途中的跋涉，也是一种体验。香堂这个地方有个圣恩禅寺，在离寺庙不远的地方，有我们住宿、吃饭和培训的教室。吃的都是素食，上课坐的课桌也是返古式的地垫和矮小长桌，大家席地而坐，好有一番赏古论今的感觉！

这些天的培训安排的很紧凑，学到的更多的是如何给学生上好心理健康教育课以及性教育课程，在这之前，我对艾滋病的了解没有那么深刻，也没有想到近几年我国艾滋病感染的高危人群尽然是青年学生，在他们对性没有了解的情况下，就这样因为自己的盲目从而步入了深渊，然后引发了一系列的生理、心理问题。

现在，我把培训中的一些知识和大家一起分享：

对于孩子向老师、父母提出的一些性知识方面的问题，大人应该不要避讳，该怎么回答就怎么回答，对于孩子来说，越早知道越好，因为知道知识了，才有能力去预防。

教师的教育观念中把对学生的教育从教育慢慢转为心育的时候，学生就会多一些被关爱，多一些人格上的完善

回答学生们提出的问题，一定要真心的回答，而且内容尽量是积极引导，但也要给孩子们呈现现实中的一些情况。不要完全呈现美好，让孩子们对不好的后果要有预期

很多时候，来访者来咨询，在来访者问出问题之前，其实来访者内心已经有答案了，只不过他是想来诉说，并且希望能得到支持。

当孩子们来咨询室问及一些问题的时候，我们不急于告诉孩子答案，而是试探性的问问孩子你为什么会对这个问题这么好奇呢？类似此类的问法是想去探索孩子问题背后的动机和背景到底是什么？

培训中，越来越深刻的感觉到全国中小学开展心理健康教育的必要性，在国家日益繁荣发展的今天，国家需要的不仅仅是高分的人才，而更多地是对一个人全方面素质的要求，所以我觉得动力沟通在这个时候发展，也是顺应历史潮流的，就是要让人们心理健康，内心和谐安定。

关注孩子的心理健康心得体会篇2

现在提倡的素质教育,我觉得最基础的应着眼于两个方面，即身体素质和心理素质。身体素质是物质基础，心理素质是精神基础。“人”的一撇就是身体健康，一捺就是心理健康，只有前者没有后者，趴下;只有后者没有前者，卧着;身心健康兼备，才能相互支撑，站立起来。而现代社会关于“健康”的概念也已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理健康。所谓的心理健康，是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能达到的最佳功能状态。

当今社会竞争激烈，造成人们心理压力重，学生在这样的社会大环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄;再者，我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重;更甚者,由于家庭的残缺，如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的.生活和教育环境。据有关部门进行的心理调查表明，在中小学中，有不少学生存在心理上的偏常，学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出，多达近30%的学生有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。近年来，中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的身心健康和发展，还危害到了家庭、危害到了社会。苏霍姆林斯基曾说过：“要关心儿童的生活和健康，关心他们的利益和幸福，关心他们的精神生活。”就目前状况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。我在教育教学中，注重培养学生良好的心理素质，对小学生的心理健康教育有如下体会。

关注孩子的心理健康心得体会篇3

昨天下午2：30我园召开全园家长会。会场上坐满了各班的家长，有的家长还拿着笔记本认真地坐着笔记。家长会的主讲人时从北京来的家庭教育专家——常海教授。

风趣的付教授做了题为“家园协同培育孩子健康成长”的专题讲座。他结合典型事例以及自身教育子女的亲身经历，从四个方面阐述了如何教育孩子。

一、搞好家庭教育，意义十分重大

二、高度关注孩子，全面健康成长

三、孩子健康成长，家长必须付出

四、加强家园联系，共同培育孩子

常教授有句话对我触动很大：“好孩子是夸出来的，好父母是学出来的。狼爸虎妈”是极端的教育方式，这种教育方式的特点是“家长主导型”，由家长来决定孩子的成长方式和成长路线，并利用一些惩罚手段去维护家长的权威，达到既定的教育目的。家长们也应转变传统应试教育的理念，关注孩子的全面发展。在尊重孩子自主权利之上给予孩子合理的`引导和教育。以自身的丰富阅历和专业的眼光帮助孩子进行选择、判断，而不是逼孩子成才或者规划孩子成才；”深感在这方面我对自己的女儿做得不好，以后要努力啊。他要求家长每周每月都看点教育孩子的文章，这也正是我们的欠缺之处。

谢谢苏园长组织的这次家长会！

关注孩子的心理健康心得体会篇4

生命是一个过程，重在追求幸福，寻找乐趣;

教育是一种手段，旨在帮助人生的预备。

—— 尼尔 (二十世纪英国教育家)

今天才发现自己从未认真了解并思考过教育工作的深度和复杂，尽管作为一名青年教师，我在专业教学上不断突破自我，争取每一次的进步。过去的五年里，我只是单凭自己的热情、道德意识和责任意识在班级管理工作中带领学生们走过每一学习阶段，有欢乐也有悲伤，有激动更有难忘，似乎班主任工作就这么简单。直到现在的班级中个别学生出现的问题让我在一种复杂的感情中，才想到该冷静思考教育工作当如何有效进行，正是在工作自我剖析中悟到了班主任必须下功夫用心关注学生的心理健康，做好心理医生的角色才能让学生感觉幸福。以下是一则典型教育案例及从中获得的几点认识和体会。

案例：

周同学，男，18岁，高二学生。性格内向，不善于与人交际，缺乏与人良好沟通的能力。个人喜欢运动，阅读文史地军事等课外书籍。但习惯自我为中心，恃才傲物瞧不起同学又赢得不了同学们的肯定，眼高手低，极度自负的同时又非常自卑，缺乏信心;

愤世嫉俗，有较强的民族正义感及法律意识，思想固执行为容易极端，非常渴望荣誉和权利，十分在乎个人利益得失。敏感、多疑不相信他人，脾气易暴，易情绪化，思维方式与一般人有一定差异，并有轻度的心理问题前期症状;

做事拖拉，学习、生活效率低，经常迟到，个人卫生有时不懂收拾，成绩属班级后部分。

教育实录：

一、了解学生背景，分析形成目前状况客观主观原因

经过多次课后与他的个别谈心，家访，经常和他母亲电话交流，我了解到周同学初中地段中学教学质量相对偏差，中考复读了一年才考上现在的这所普通高中，也因此养成了一些不好的学习习惯。心高气盛的他不满意自己的成绩，同时也因广泛阅读了课外书而瞧不起班级其他同学，造成内心主观上就与同学们对立，与人说话居高临下，不愿与周围同学们坦诚交流更拉大了与班级整体的距离;因为做事效率低，他经常早晨迟到上课或是任何教学活动总是最后一个到，拉班级后腿，班级各项事务中缺乏对集体的责任感，漠不关心，客观上也孤立了自己。这种风格的形成部分也源于他的生活环境。他从小与外公外婆生活在一起，身为从事医务工作的老红军干部对孩子宠爱有加，外公的去世不仅让外婆更加疼爱他，也令外公成为他心中高大伟岸的军人形象及权利的象征。长大后回父母身边，母亲工作繁忙，父亲常在郊区工作无法经常及时地与孩子交流，常时间的时空距离使父子之间不能很好地沟通，父亲家长式的作风和教育方式使孩子缺乏信任和最需要的鼓励，他的优缺点也得不到及时的肯定与指出，当然还有思想困惑等方面的疏导。孩子曾说父母不相信他，连去楼下买豆腐妈妈还要在楼上窗口上看着，更不用说承担其它责任。与他的交流中才发现他的确连交际的基本常识都不是很明白更不懂基本的人情事故，然而涉及个人利益却变得精明、狭隘，他不愿为别人无偿付出，甚至会认为其他同学们为集体工作是理所当然。他固守着自己偏执的逻辑，与所有人展开拉锯，包括没有给他公平比赛成绩的评委老师。他渴望朋友也渴望被关注，却很难去理解和被理解。几乎每天都会发生与他有关的问题。高一一年用伤痕累累、倍受挫折来形容他毫不夸张。他积极踊跃地参加了几乎任何一项校园活动却没有获得一次奖项，唯一的一个参与奖他拒绝领奖，包括班级竞选或任何班级代表推选带来的都是打击。愤懑与不平充斥着内心，连我都担心他还能受得了哪怕再小的刺激，也不忍心再看他面对失败那痛苦与仇恨的样子，正如他自己所言心力憔悴。

我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂他，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，会对他今后的成长产生严重不良影响。

二、积极与父母交流，共同探讨摆脱他思想上心理的困境

在与他母亲的交流中我建议家长学着看一些家庭教育的通俗读物，放开心胸，放平心态，学着开始放手，对孩子的全方位管理可以适当转化为教会孩子自己承担部分家庭责任，在责任教育中学会理解他人和与人合作，也请父母尤其父亲有意识地加强同孩子地沟通以便及时地疏导孩子成长地困惑;在学校我经常抓住机会利用小事教他领会情感与责任，用心体会家人与同学、朋友的付出，学着领悟集体的快乐与温暖，学会做好小事，学会积累，等待成功。记得月考后的一天课间，走廊上他皱着眉头郁闷又有些愤怒来找我，因为班级的一些小事又敏感不平了。听到他说自己这周心情一直很不好不仅因为月考不理想，还有回家跟妈妈吵现在又加上学校里同学之间的不痛快，已经憋得快不行了，还质问我是不是不关心他了。我立即因势利导，平静地替他分析了妈妈最近的工作状况及一人承担家庭担子的辛苦与难处，设身处地地请他想想妈妈撑不住了你怎么办，而18岁男子汉的你现在又可以为母亲做点什么;对别人的关心与帮助都是在默默无偿的付出中才能体会到他人的理解与感激，正如同学们和老师对你的包容与关心是融进每一天静静的日子里的，你感受到了吗，你感激过吗，自己细心回味一下?他不好意思地鼓着嘴笑了，点了点头…于是又是湛蓝的天空，阳光明媚。

三、架起爱的'桥梁，使他感受到同学、老师的信任与温暖，使其恢复自信。

前苏联著名教育家马卡连柯曾说：得不到别人尊重的人，往往有强烈的自尊心。你信任他，任用他，赋予他更多的责任，往往正是调动他积极的最好手段。

针对他渴望成功的心态，我特意去书店挑了本励志类的书《成功是一种心态》赠送给他;就他那个火爆脾气和天天不平的心态，我挑了几盒不同的音乐磁带送给他感受体味，也推荐了几本耳熟能详的优秀作品建议阅读如刘墉作品集…课任老师之间我会提前告知情况并请老师们多鼓励关心他，尽量挖掘他的长处，本学期他的语文古文进步了，生物实验做的最好上课态度非常认真，地理期中考了班级第三名;班级里，我会帮助他让周边同学及全体同学了解他值得褒扬的地方，也侧面请同学们多给予他包容与鼓励，更多的是在学习生活中教会他做人，指出他的不足也给予他机会改正，他那害怕受伤的心灵已逐渐能完全理解我的用心，肯定我，信任我，哪怕是挨了我严厉的批评。尽管他确实有很多不为人喜欢的地方，甚至有我都无法理解的莫名的思维方式，但同学们慢慢也能用平静温和的心态和方式与他相处并一起为他加油努力，学习上大家都会认真给他讲每道不明白的问题;高一的校园冬锻运动比赛中他获得了一项个人第一，一项团体长绳第一，我们班因此代表参加徐汇区比赛获二等奖，他与大家一起快乐的同时一定不会忘记训练过程中合作的喜怒哀乐吧;学农一周令我最担心的就是他与室友的相处，然而全寝室能以大局为重，互相帮忙照顾，内务评比获得班级最高分，班主任我由衷得高兴孩子们懂事。

当然，现实中的改变总是反反复复，在思考中我觉得一味的爱与包容与鼓励也并不能解决全部问题。教育的真谛就在于爱，以爱动其心，以严导其行。在一次对话后，我答应他将以对其他同学一样的标准在学习生活方面加强严格要求，奖惩一致，因为敏感的他不想别人总用异样的眼光看他，所以也意味着他接收对自我更高的要求的挑战，至少敢于面对问题。高二上学期，他主动请求每天下午放学替班级关门、窗、饮水机。自从他接管这项班级事务，我们班再没有因此而扣分，为此我特别几次在班级中进行表扬和鼓励也提出希望，让他学会心平气和地等待成功与荣誉并为之付出努力，而不计较个人的得失。圣诞节前夜，他特意电话问我下学期文理分班我教哪班，他不想分班…我没想到的是这个最令我头大的孩子居然最令我放不下。

教育反思

心理问题岂能当作品德问题，草草敷衍了事。

在社会发展日趋多元化的今天，学生更易受到各种各样的心理困扰。由于学生正处于半独立半依赖、半成熟半幼稚的成长时期，有其特殊的心理矛盾，有成人难以理解的困惑与苦恼。他们的许多心理冲突，或被自我掩盖，或被成人忽视，以至于不少学生感到孤立无助，只好隐抑在心灵深处，备受煎熬，甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病。严峻的现实提醒着我们：不能只关心学生文化知识的掌握而忽视他们健康心理素质的培养。

生存与发展是当今世界性的教育主题，而生存和发展有赖于优良的素质。人的素质结构由生理素质、心理素质和社会文化素质等构成，没有健康的心理，很难提高学生的综合素质。因此，开展心理健康教育是实施素质教育的一个必不可少的环节。但在班主任工作中，我们往往注视着学生学习成绩的高低，品德的优劣，尤其甚少注意到对学生的心理健康教育，甚至把心理问题当作品德问题来看待，把解决思想问题的方法来解决心理问题。这样做，将使班主任工作的实际效果大打折扣，也培养不出学生对学习与生活的健康和积极的态度。班主任工作的成效，有时是取决于对心理健康教育的认识程度和理解程度。加强对学生心理健康教育，也是走出传统德育困境的需要。要提高德育的实效性，必须要注入心理健康教育的新鲜内容。利用班集体的优势和特点，向学生进行心理教育，满足其心理需求，使他们有理想、有抱负，追求美好的生活，增强承受各种心理压力和处理各种心理危机的能力，提高心理素质，以迎接未来社会的严峻挑战。

关注孩子的心理健康心得体会篇5

通过对心理学的深入学习，让我深刻的体会到学习心理学的重要性，心理学的发展正影响着我们每一个人的能生活。从某种意义上讲，我们每一个人都是业余心理学家。四岁的宝宝已经能揣度别人的心思了，他知道怎样把玩具藏起来让其他小朋友找不到，还会提供错误的线索去误导小朋友；孩子会从妈妈的神情和语气上判断她在生气。所以乖乖地不敢胡闹，等妈妈高兴时，就会乘机提出要求；父母知道怎样正确地运用奖励和处罚来帮助孩子纠正不良行为、养成良好的习惯……这些都是建立在对他人心理进行观察和推论的基础上的，也就是说每个人都能对他人在日常生活中的所感、所思和所为进行预测。这也正是心理学家想要努力说明的问题中的一部分。

心理学的开设，不是为了让人类去研究别人到底是怎么回事。而是为了让人类更了解自己，了解别人，理解别人，通过不断的心理调整，让人生达到更好的生活境界。社会进步，生产发展以及文化的缔造，关键在于人本身。社会首先应该关注的是人心的向往和需求的发展。社会的成功在很大程度上，要把人的愿望与渴求引导到社会总目标的规范之下，这就需要认识人、了解人、认识人的心理活动。从这个角度来说，心理学研究的成果既可以直接服务于个人的成长发展，同时也是社会整体发展的需要，使人不断的自我完善，从而更好的适应这个社会，也是一种生活本能的方式。

只要有人的地方就有心理学。犹如人们如影随形的朋友一样，心理学已不仅仅是生活的调味品，而是生活的必需品，它渗入了每个人的生活和工作中，对我们每一位开放教育学生来说，在职学习都是一段难以忘怀的人生体验，在学校里或工作中，当开放教育学生以极大的热情去追寻自己的理想之梦时，会发现生活之舟并不是一帆风顺的。此时，以积极的心态、精心的准备去迎接新生活的挑战，将会成就新的美好人生。现代社会，职业已不再是简单的个人维持生计、养家糊口的手段，而是个人寻求自我发展、自我实现的重要途径。尤其是伴随着现代科技的高速发展、分工的日益精细、用工体制的变革，人们不再向往那种稳定而无创造性的职业，不再固执于那种从一而终的工作方式。岗位、职业的变动，不仅是人们实现工作理想的整个过程，更是人们不断调整、不断适应、不断提高、充分发挥自己的潜能、最终找到适合自己发展位置的过程。身在职场，要想获得更多的成功，尽管会受到态度、细节的左右，但心理健康是一个非常重要的基础。没有对未来的规划，没有良好的团队合作精神与角色认同，怨天尤人，成就不了职业发展。

因此，开放教育学生应当保持健康的心理，以积极的生活态度去适应社会的要求，只有这样，才能在今后的人生道路上阔步前进，做一个健康的、自知的、快乐的人！

有人说：生活就是一团麻，不理自乱，理还乱。现代社会生活节奏越来越快，精神压力、心理疾病和亚健康正成为现代人最大的困扰。如何快乐健康的生活、如何提升生活的品质也前所未有地成为更多现代人的迫切心理需求。

积极心理学的代表人物马丁。塞利格曼认为，除了减少人们的消极情绪，心理学还应该增加人们的积极情绪；除了帮助病患过上正常生活，还应该帮助正常人过上更好的生活。这一理论生动诠释了心理学和生活的关系，探寻了个人心理的正能量对其积极人生的重要作用。

对于开放教育学生来说，紧张的学习、忙碌的工作、生活的重担，身心俱疲在所难免，关键是要获取开启生活的金钥匙，全力提高心理健康水平，增强解决心理问题的能力。

人生就像一次旅行，不在乎出发地，也不在乎目的地，在乎的只是沿途的风景……

要在生活中保持心理健康，处理好人际关系，让沟通更加和谐；要管好自己的情绪，让内心更清明；要处理好恋爱、婚姻、家庭，让爱变得充实、温馨；要做到健康的休闲，让生活更加精彩；要灵活应对来自方方面面的压力，将压力变成动力，让人生更加精彩！

人非圣贤孰能无过，通过对心理学的学习，我对自己有了更深刻的了解，也在学习过程中发现了自身在为人处世方面存在的许多缺点与不足，今后，我将努力改掉自己身上的这些坏毛病，提高自己！我相信，我的人生之路将更加精彩！

关注孩子的心理健康心得体会篇6

前不久，百场家教讲座入千家万户，十万学生家长学科学教子，遵化市妇儿工委家庭教育年活动启动暨知心姐姐家庭教育基地揭牌仪式在遵化国际饭店一楼会议室举行，《知心姐姐》报告团的孟讲师，给家长们上了一堂生动而极具教育意义的心理健康教育课。听孟老师的讲座心里豁然开朗、感触很深。为老师和家长在今后教育孩子的道路上开启了心灵之门关注孩子心灵的成长家庭教育讲座家长心得体会文章关注孩子心灵的成长家庭教育讲座家长心得体会文章。

孟老师以关注孩子心灵的成长为主题，用一个个典型鲜活的案例和一句句震撼人心的话语向大家揭示了当前中国家庭教育的盲区——忽视孩子心灵的成长。给家长、老师敲响了心理健康教育的警钟，也使大家顿悟：心灵的成长和身体一样重要，一样需要均衡的营养，需要我们给予肯定、自由、情感、宽容、梦想，也需要我们给予适当的挫折教育，学会心理自助关注孩子心灵的成长家庭教育讲座家长心得体会文章文章关注孩子心灵的成长家庭教育讲座家长心得体会文章出自http:，转载请保留此链接!。

短短的一个小时，现场的家长和老师们听的全神贯注。好孩子是夸出来的，无论老师还是家长，我们应该反思一下自己，我们正确地赏识自己的孩子了吗?我们把指责的食指收回来了吗?赞扬的大拇指是不是经常竖起?现在我们的家长给孩子的自由应该说很多，但效果为什么不好?听了孟老师的讲座使我明白了，那是因为我们没有帮助孩子合理的安排时间，孩子没有养成良好的作息时间习惯，所以孩子自由的没有了度，这种放任自流的自由会贻误孩子终身的。讲座刚开始的时侯，孟老师让我们每位家长在白纸上用画圈的方式写出孩子的十种优点，当时我所想到的却只有孩子的缺点，后来通过孟老师的引导慢慢的发现孩子其实还是有很多的优点的，只是我们没有发现，对孩子的要求太过完美，没有想过她才只是一个一年级的孩子。还有孩子刚入学时还有好多上幼儿园时的习惯，做为家长我们应该慢慢的引导，可是我们却总是批评孩子，没有考虑到孩子的感受关注孩子心灵的成长家庭教育讲座家长心得体会文章心得体会。通过今天的讲座，在今后教育孩子的方式方法上，我们家长会学习孟老师的心灵沟通方式使知心姐姐心理健康之花开得更美、更灿烂。

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