心得体会就是将学习或者生活中的主观感受用文字记录下来的书面材料，在平时养成写心得体会的习惯可以使我们表达能力得到提升，以下是好美篇小编精心为您推荐的三生教育的心得体会600优秀8篇，供大家参考。
三生教育的心得体会600篇1
昨日，全市中小学生下学期报道注册工作已全面展开，各中小学师生也已返回校园，开始新学期的准备，今日将正式开课。同时记者了解到，全日制中学将于7月9日结束，7月10日开始放暑假;全日制小学于6月27日结束，6月28日正式放暑假。
开学典礼是学校新学期开始的重要工作，记者昨日从市教育局获悉，在今年新学期的开学典礼上，各中小学将以“三生教育”的基本内涵为主题，向全市中小学生普及“三生教育”。
何为“三生教育”？即“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。“‘三生教育’就是要让每一位教师和学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人;并了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯和提高生存的适应能力和创造能力。”成都市教育局相关负责人表示。
生命教育
认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。要让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。
生存教育
通过生存教育，要帮助学生学习生存的有效知识和技能，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。
生活教育
使学生认识生活的意义，树立正确的生活观，理解生命的终极意义就是追求幸福生活。培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感。教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。
三生教育的心得体会600篇2
步入大学是人生的一个转折点，是个体进入一个真正社会的准备过程大学我们不只是面对单纯的学习我们还需要对人生的选择的过程。价值全方面的了解懂得去生活。“三生教育”给了我们这样一个去了解和学习的机会。让我们没个人都懂得我们存在的意义，教育我们去生活生存。
生存
我们必须去面对一个现实，适应环境，独立生存，生活充满着智慧。会主动学习和掌握生存知识和技能的人懂得如河更好的.生活下去。学习三生教育让我们基本生存危机的应付常识，如：野外判定方位的方法，电梯被困的自救，交通事故的自救与互救。其次人在社会上不仅是自己一个人，我们身边还有你，他她构成了我们的人际关系，所以做好人际关系也是非常只重要的。学会用平等；尊重；真诚，互助，诚信，宽容待人。提高个人的外在素质。克服面子心理，冲动心理。再次学习理财也是相当重要的。正所谓“你不理财，财不理你。”要学会赚钱，也要学会用钱。也就是懂得去开源的同时要学会去节流，因为这样才能改善生活，提高生活品质！
直面挫折，相信一句话“也许你是不幸的，但你却比许许多多生命将要结束的人来说或是对失去一切的人来说至少你还有生命！”要勇敢学会面对挫折，它是我们没个人都不能避免的事情。我们有时可能无法去改变发生的事情但我们可改变我们的态度。
科学发展，生态文明也离不开我们的生活里面。我们要生存就需要我们来共同保护我们的家园，发展我们的家园。关注民生，规划职业将回影响到我们将来的创业成败要创业也必须有一定的资本和经营能力。把握创业的方式机遇。成功将属于不久将来的我们。
生活
生活，首先我们需要的是健康的，珍惜健康，养成健康的生活习惯，做为新一代的大学生我们不能沉迷于网络，不能花天酒地。健康的生活方式是获得身心健康的重要前提和必备因素。健康的生活方式是大学生成长，成才的催化剂。是大学升全面发展的基础，最后要做到和具备正确道德观，高效的学习，科学合理的消费方式，良好的心态。规律的作息时间和饮食习惯，适当的体育锻炼，无不良嗜好。生活能力并是一个不可缺少的话题。要增强心智，心态的成熟，增强个人的感悟，个人的自理，增强对社会的适应力。
生命
首先我们必须懂得生命是什么，生命的责任，生命的哲学和价值取向。
一个肉体的生命，我们要懂得去珍爱。一个属灵的生命，他需要人类精神话语与精神动力来喂养。我们要做到“人生应该如蜡烛一样，从点燃到底，一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和对非人的生命给予一定程度的尊重。对生命的价值，“人永远不能散失生命的价值”它是不能用金钱，也不能用权势来衡量的。从学习中我们应该从我们的当代大学生存在的问题中；总结生命伦理。使我们在社会进步，科技发展和生态环境恶化等带来的生产危机中反思生命，树立当代大学生的婚恋观，学习怎样处理生活中存在的一些问题。生命要有它的责任，做最好的自己！始终生命是美丽的，我们有生存和发展的权利！
人生到底追求的莫非就是个快乐,短暂的或是持久的。智者要的是永恒的快乐，而愚者则是只要一时的快乐。学会懂得，学会慈悲！
懂得生活，我们共同成长，懂得生活，我们的大学生活才会更加的美好，在我们学会尊重生命、学会生存之后，让我们共同学习生活、懂得生活。
尊重生命、学会生存、懂得生活。这是新时期素质教育的新举措，作为现代的大学生，我们更应当学会尊重生命、学会生存、懂得生活。生命因尊重而更美好，我们尊重了它才能更好的生存，生存是生活的最基本形式，我们学会了它才会懂得生活。让我们共同学习，共同学会尊重生命、学会生存，作一个懂得生活的大学生。
大千世界，总是形形色色。喧嚣的都市，快节奏的生活，干啥都像在赛跑，为了不枉此生，只有活出自己的风采。“对酒当歌，人生几何；譬如朝露，去日苦多。”生命确是匆匆如过眼云烟，所以我们应该珍惜生命，学会生存和生活，千万莫让自己的心理变成一根弹簧，轻轻一压就发生形变，最终弄得个悲惨下场，不仅给自己的家庭带来不可，愈合的幸福，也让世界人民少一份安宁和喜悦。
三生教育的心得体会600篇3
在参加了星期三学校组织的“三生教育”学习会上，我学到了很多东西。作为一名家长，我希望学校多开展几次这样的活动。
通过“三生教育”的学习，作为一名家长，让我懂得了“三生教育”的概念是德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。让每一位学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命、关心自己和家人。”也懂得了“三生教育”要着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力开启学生心智、培养学生的创新精神和实践能力，提高健康水平、培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承。
如今，许多学生的生命意识淡漠，缺乏对生命应有的热爱，尊重与珍惜，生命是一个过程，一个悲喜交加的过程，它让我们尝到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道，有的人经受不了打击，承受不了它的负重，从而放弃了脆弱的生命。其实，面对生命，我们要不屈服、不放弃；面对灾害，要坚强勇敢，团结互助；在困难和挫折中，要磨砺生命的意志，展现生命的意识，展现生命的光辉。
作为家长，我要教育我的孩子珍惜时间、珍爱生命，在家里多做力所能及的事，在学校团结同学，学会辨别是非善恶，珍爱生命，提高生存能力，享受生活。
三生教育的心得体会600篇4
周一的晚自习有两位学生迟到，是张xx与郭xx，值日老师刚走，他们气喘吁吁地跑进教室来，看得出他们为了赶上晚自习的时间是努力地做了，从这点来看，他们发生向良性发展的变化，这点我是挺高兴的；但在他们进来的时候，有些学生看了看我，看得出，今天他们两个的迟到是班规定下后出现的第一次，部分学生想看看我有人迟到了你班主任是什么样的态度？怎么处理？看来我今天得把握这次机会，教育得好，那对班规的执行将会扫除一些障碍，也会对其他学生产生一定的影响。为了能使教育更有效，我不打算就在班级的门口进行，这样会让他们两人觉得，我这个班主任是在杀鸡骇猴，可能会使谈话还没开始他们就产生了逆反心理，所以我把他们带到年级办公室。
“是什么原因迟到了啊”我主动地用平常的语气提出问题，我想找学生谈话，首先得创造一个比较宽松的氛围，学生才会道出他们自己的心里想法，所以我不想让学生在刚开始的时候就好像班主任叫他们来就是要批评他们。
“是李xx几个人说自己没吃过稀豆粉，要我们去买给他们吃，郭xx又叫我们带他喜欢吃的水饺，由于不是在一个地方买的，所以我们是先去吃饭了，本来稀豆粉就在吃饭的旁边，但我们觉得稀豆粉冷了不好吃，所以就先去另一个地方买水饺了，然后再回来买稀豆粉，这样在路上用的时间太多了，本打算达出租车的，找不到，就只好坐三轮车，所以就慢了点，其实我们在楼下的时候，就很怕自己赶不上了，所以就一路跑上来，谁知还是迟了一点。”从学生顺畅的描述我看得出来，他们讲的都是事实，也证实了我对他们的判断，这也是我很在意的一点，只要学生在自己的意识上认识到位，相信他们以后会做的更好，特别是今天的晚自习本来不是我辅导的，说明他们在行为习惯上变化了，自觉了。但我觉得这样的情况不值得大说特说，但既然叫来了，还得与他们进行交流并教育，不然他们会麻痹自己。
“首先，我看得出来，你们为了能赶上时间，真的努力了，这点是值得肯定的，是好的；也说明了你们有了很大的进步；其次，很欣赏你们的细心，能考虑到买一碗好吃的稀豆粉给同学吃，而多跑了那么多的路，假如我是你的同学，我会很感动也会幸福，作为你的老师，我很高兴；第三，看得出来，你们是团结同学的，相当友爱的，这让我也觉得我们的班级是一个很有潜力的班级。但是，我觉得你们在处理问题上也存在一些问题，一、为赶上晚自习没做好充分的考虑，时间本来就很短，应该要在安排时间上多给自己留点时间赶回学校，也要考虑到没有出租车要做三轮车的打算，假如有这样的打算，我想你们是能赶上晚自习的；二、在高三这么紧张的时间里，对于同学的一些要求是不是可以考虑换个适当的时间去买，比如周末的时间，这样我们就能把在校的时间更多地用到学习上，对于这点的考虑是因为你们现在的成绩离高考的距离实在有点远。”对于他们两个，我一定要给他们提些建议，因为他们现在是正在转变的路上，只表扬会使他们找不到方向，觉得自己已经做得很好了。
轻松的交流下，他们很诚恳地表示自己以后会做得更好的，看来是收到了一定的效果。由于交流较轻松，所以他们的说话也没什么顾忌，谈到了他们对班规的看法，特别是张xx对班规还是有自己的想法。
“我觉得班规是没什么作用的，还是要靠同学自己自觉”在放松的情况下，张xx讲了自己对班规的看法，看的出来，这是他心理的想法，看来又是教育的机会。
“你说的习惯的养成确实要靠学习自己的自觉，但我觉得学生的自觉是有局限的，人也都有一种惰性的，没有一定的规则去约束的话，人就会不自觉起来的；比如说，现在的人开车，假如没有道路交通管理法，大家会很自觉去开吗？路上就不会堵车了吗？你看我们的国道线，以前路口没有红绿灯，不是天天堵车吗？你说就靠开车的人自觉行吗？”我想通过学生自己身边的一些事实来启发学生，让学生更容易理解并接受。对于我的解释，学生明显赞同了班规是需要的。
“但我觉得，班规的制定都是讲惩罚的，这样是不是容易引起学生的逆反心理？”看来他对班规中的某些处罚还是有些不赞同。
“我觉得你的思考也不是没道理，但是，教育中没有惩罚是不可能的；有名的教育家说了，没有惩罚的教育是不完整的教育；注意这里说的是惩罚，惩罚不同于体罚，这是教育的一种手段；在让我们看看交通法吧，现实中的我们应该会看到这样的一种现象，在我们县城里有这么两个红绿灯，一个就是我们刚才说的国道线，一个是我们新大街上，你知道吗，国道线上的红绿灯是有监控的，而新大街上的是没监控的，在平时你就会看到，车到国道线上的时候，几乎所有的车都会按照红绿灯的指示进行，而新大街上的车却不一样，有些车就会按照红绿灯的指示进行，你说为什么啊？为了更深刻地让学生体会，我想让学生得出惩罚是必须要的。
“因为监控会拍照的，拍照了就要罚款还要扣分，所以就不敢了。”学生的语气已经没了底气，就差点自己承认了。
“那你说惩罚要不要呢？”我是有点紧追不舍的感觉。
“恩”
“其实班规也好，惩罚也好，并不是为了约束你们，而是为了更大的自由。”为了能使学生更深的体会，接受并维护班规，我觉得仍需再开导。
“就比如我们国道线上的那个有红绿灯的路口吧，在没有红绿灯的时候，每天都要堵车，很多人都不愿意开车经过那里，我是车还没到那里就怕了；现在有了红绿灯就不会出现这种情况了，那对于我来说，开车是不是更自由了啊，其实，交通法规是对于触犯法规的人来说是一种约束，而对于按规则开车的人来说，就更自由了，是不是啊？我觉得我们可以同样理解我们班级的班规。”面对我的解释，学生无语，看来解释有效果了。
“老师，我还有一个问题呢，就是我们学校的有些制度不合理，而且我们学校的领导的做法也让我们学生看不惯，比如有些事情说是说了，做却另外一回事。”由于学生少了顾忌，话也多了起来，把自己的心里真实想法或不满的开始说出来了，这也是我所愿意看到了，不过这学生的提问却讲到了一定层次的问题，冷不丁将了我一军。
“你提的问题很好，也很有勇气，好我们就谈谈你提的两个问题。”我想首先要肯定学生的勇气与直接，不然下次他可能再也不会提这些对我们教师较敏感的问题。
“第一个问题是学校制度的问题，确实我们学校的一些制度存在一些问题，其实我们学校也看到了这些问题，你不是看到我们学校现在已经做出了一些完善吗？！我们应该要知道，假如没有一个更完善的制度来代替现行的制度，那我们就只能在原有的基础上进行完善，我们能就因为制度上的一些不合理就不要制度了吗？比如说高考吧，中国的高考制度存在不合理的地方吧？”我想还是从学生能引起的共鸣的问题来进行教育。
“是的，我也觉得中国的高考制度存在太多的不好。”说到高考，他们似乎有了更多的想法与理解，他们不约而同地说，看来自己引入的问题的切入点不错（呵呵，自我表扬一下）。
“那你说，我现在是不是就不要高考这么一种制度了呢？”
“那肯定不行，中国有这么多的学生，只有那么多的大学，这么办啊？”
“对啊，我们在还没找到更好的一种体制来代替现有的高考制度的时候，我们是绝对不可以废除高考制度的，我们只能在原来的基础上进行改善，你看我们现在有些省市已经在尝试一些新的高考方案了；所以，我们学校现在的制度确实存在一些不合理的地方，但我们也已经在完善了，我们应该用发展的眼光对待它，不应该它存在不合理就抵制它，是不是？”把学生的思想引入到自己设想的教育轨道里后，就容易产生教育效果了。
“第二个问题是学校领导的问题，我在这里不想议论某位领导，这不是我的做人原则。”我想我必须的表明自己的立场，自己的做人原则，同时也能教育学生的一些正确做人道理，不能在背后议论别人。
“但是我们应该知道，教师也是人，只要是人总会有缺点，以及领导也有做错事的权利，领导也是人，所以我们不能因为他是领导，我们就不把他们当人看，而当神来看待，所以，我要求你们学生能换位思考这个问题，好吗？”虽然没能照他们的想法进行解释，但看的出来，他们不至于不满意。
“不过我可以建议你们，假如你对某些领导的某些做法表示不同的想法的，你们是可以单独找某位领导交流的，只要你们是诚恳的，也是合理的，我想领导会接受你们的建议，并感谢你们的，因为有些事情作为老师的想法与你们学生的想法难免会想不到一块，是不是？就像我，有时候也会出现类似的情况，请你们给我提醒提醒好吗？”我想告诉学生，我是喜欢你们给我提建议的，希望以后他们能给我提些他们心里的想法。
由于时间的关系，也考虑到班级的纪律是不是因为我不在而学生不自觉，再说教育的效果也已经达到，说教不宜太长，该给学生一些回味的时间与空间。与学生一起回到了教室。
反思：作为刚参加工作的我来说,年龄和学生相差不大,对学生进行说教，教师一定得有一些很好的说教素材。
三生教育的心得体会600篇5
“三生教育”是我省教育改革的新发展，它诠释了新课程背景下的教育理念，体现了教育发展规律和本质，丰富了素质教育基本内涵，因此，要实现“三生教育”真正走进课堂，变为学生的需要，成为学生健康成长的力量源泉，就必须更新观念，掌握“三生教育”的目标任务，基本原则，深刻理解“三生教育”的科学含义及其内涵，创新教学方法，探索教学策略。
按照教育教学规律以及学生认知规律，“三生教育”走进课堂，就要强化学生的个体体验、引导学生去感受生命的可贵、生存的艰辛、生活的快乐，提高学生对生命价值的感知和感悟，理解和掌握生存、生活的本领，培养他们热爱生命，懂得生存，享受快乐的情趣和能力。
一、结合教材，确定教法
“三生教育”与其它学科既有共和又有个性，它的培养目标主要是通过课堂教学使学生惜生命、会生存、懂生活，因此，教师要紧密结合教材与学生实际，特别是地方实际，确定课堂教学和社会实践活动主题，引发学生活动的兴趣，让学生置身于事件或情境之中，积极主动的进入“实践者”、“探索者”的角色之中。要达此目的，教师就要根据学生需要和实际积极旁征博引，指导学生按照活动目标去实践，去探究，去发现，使学生在活动中完成学习任务，达成学习目标。例如在开展《拯救人类自己》（小学五年级）教学活动时，我们就应根据学生实际，对第一主题《开发新能源》教学活动，可在教学之前先让学生与家长一起广泛收集身边利用和开发新能源的鲜活实例，之后在课堂上师生一道互动交流，就一定能达成只要我们积极努力，能源危机不会出现的共识。而对《保护环境》教学活动，最好采用实验法和观察法，或走进实验室，亲自试验；或走出课堂，亲自观察；让学生亲身感受环境污染的危害和保护环境的重要性和必要性。
二、结合实际，创新教法
“三生教育”立足于帮助个体成长，着眼于促进个人发展与社会发展的统一和人与自然的和谐发展，着力于培养建设现代社会所需要的现代公民。因此，教师要大力鼓励学生积极动手、动脑，亲身体验，认真感受，积极投入到每一项实践活动中去，在实践探究中提出自己学习课文后或实践操作中感兴趣的问题，教师再根据学生所提问题，与学生一道给问题编号排位，简单的问题生生互相解决，有研究价值的确定下来共同研究，共同实践探究。比如开展《问题本身不是问题》的教学活动，我们就应结合学生实际，特别是学生身边或者班中存在的类似问题，引领学生积极发言，让学生理解因人的观察视角或心里原因，就会出现不同的认识和看法，如果从自己的角度或者认为去看问题，就会出现偏差。同时为了让学生有身临其境的感受，教师还可以创设问题情境，让学生各自观察之后写下来。我们也就可以证明，学生因处的位置不同，学识及本人意识原因，他们的答案也就各各不相雷同。
开展“三生教育”，就要给学生一个开放的课堂，要积极探索课堂教学与班、团、队活动和专题讲座、小组学习、个人自学等结合的有效形式，着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。让每一个学生都有实践的空间，学习的空间，有感受的空间，发表的时空，都有释放自己所感兴趣的话题或展现自己成果获收获的机会。教师再根据学生所提的问题、感受、成果，结合学生实际、教学内容与学生一道再研究、再实践，并从中确定具有实践价值的研究课题，引领学生实践。研究空间不分课内课外，可以是教室，可以是野外，也可以是实验基地，研究内容可以是教学内容的拓展和延伸，也可以是学生学习生活中的疑难问题、观点看法。例如开展《危险来临时》教学活动时，对于《理智面对侵犯》学习，可以让学生交流自己的所见所闻所感，或自己的亲身经历；也可以创设一个情景，让学生表演。而学习《当地震来临时》，可以学习探究一些相关的应急措之后，再进行一些面对地震来临时的应急演练，然后引领大家交流感想。
三生教育的心得体会600篇6
“三生教育”包含“生命教育，生存教育，生活教育。”
生命教育重点是使我们认识人类自然生命，精神生命和社会的存在和发展规律，让我们认识生命的生老病死过程。
生存教育主要使我们认识提高生存能力的意义，把握生存规律，强化生存意志。生活教育的目的是使我们认识人生的价值，热爱生活等。
加强生命意识教育，让我们懂得珍惜生命，尊重生命和守护生命。“生命教育、生存教育、生活教育”构成的三位一体的生活观，有助于培养我们的爱心和同情心，促进我们身心的健康发展，以及树立正确的人生价值观，从人才培养上来说可以实现一个质的突破。
我们从“三生教育”认识到什么是生命，生命的意义，以及生命的价值。通过教材，图片，游戏等的展示，使我们认识什么是真正的生命过程，学会热爱生命，尊重生命，敬畏生命，保护生命，培养我们对于所有自然生物生命的一种敬畏和保护情感。老师还教我们一些应对自然的生存常识和应对社会生存的方法，鼓励我们勇于面对危机，培养我们危机处理能力。教会我们豁达的态度，从容的精神；从“生活教育”认识到老师可以通过日常的一点一滴的灌输中让学生耳闻目睹，在自觉不自觉的环境中纠正自己的行为，培养我们基本的生活常识。逐步增加深度让我们建立良好的物质生活和精神生活心态，有正确的能力把握休闲与工作的平衡性。
“三生教育”的目的是通过认知以及实践让我们认识生命、尊重生命、爱护生命；促使我们能够主动、积极、健康的提高生存价值，明确生命的意义，实现生命的价值；关心自己和家人的生命安全，推而广之关心朋友、他人的生命安全；掌握生存技能，强化生存意识，把握生存规律；了解生活常识，掌握生活技能，获得生活体验、情感体验，树立正确生活观念。最终把我们塑造成一个比较有社会公德心，能应对生存压力，以及乐观心态的合格社会公民。
汶川地震由如一枚惊雷，震响了人类，震响了我们，它让我们深切地感受到生命的脆弱，也让我们懂得要珍视生命、善待生命，也激起了我们对生命的敬畏。“三生教育
”重点关注学生的健康成长，成人和成才，着力于开启学生的心智，培养学生的爱心，感恩之心，责任感和创新精神以及实践能力。通过“三生教育”让我们学有所获，感受到生命的可贵，提高生命的技能，养成良好的生活习惯，让我们受益匪浅。让我们学会从自己的生命本身出发来珍惜和利用自己的生命资源，不断地适应生存环境。让我们保持开放的思维，观念和心态，珍惜生命，学会生存，热爱生活。
如今，许多学生的生命意识淡漠，缺乏对生命应有的热爱，尊重与珍惜，生命是一个过程，一个悲喜交加的过程，它让我们尝到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道，有的人经受不了打击，承受不了它的负重，从而放弃了脆弱的生命。其实，面对生命，我们要不屈服、不放弃；面对灾害，要坚强勇敢，团结互助；在困难和挫折中，要磨砺生命的意志，展现生命的意识，展现生命的光辉。随着社会经济的发展，人们生活水平有了提高，对待学习态度也不同了，家长和学生都不重视后天的教育，不懂如何生存。其实，学习就是为了生存，学无止境，这就诠释了世间的旧事物，总是不断的被新的被新事物所代替，因此要懂得后天的教育。
生命需要彼此尊重，人类来自大自然，是大自然进化的结果。我们的生命都孕育于大自然界，衣、食、住、行都离不开大自然。在看《斑羚飞渡》时，我们从图片中感受到一群生性温顺的斑羚，被人类逼上了伤心崖，面临种群灭绝的时候，做出了令人震惊的飞跃。人类为了私利，不惜破坏生态，肆意乱杀，作为人类一份子，在震惊的同时，你不能想到什么，从而引出思考：我们该如何对待生命、生存。从而教育学生，我们对大自然要抱有感激之情，人与自然、人与环境产生了深深的矛盾时，要学会和谐相处，相互依存，建设一个生态环境。
总之，通过深入学习“三生教育”，有利于让我们树立正确人生观、珍视生命、善待生命；懂得如何生存，保护环境，提高各种能力；也有利于在生活过程中，获得生活体验。只有通过“三生教育”，才能正确引导我们珍爱生命，学地生存，享受生活。
三生教育的心得体会600篇7
首先，通过生命教育，帮助学生认识生命，尊重生命，珍惜自己的生命，促进学生生动、积极、健康地发展，提升生命质量，实现生命的意义和价值。
在这部分的教学中，我以四川5.12地震为主要事例，对学生进行生命教育，让学生认识死亡就是失去，失去的亲人是永远的失去，再也不可能回来。从而帮助学生认识生命、珍惜自己的生命，
其次，通过生存教育，帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意识，提高生存适应能力和创造能力，树立正确的生存观念。
本班是本学期才组建的班级，少数民族居多，特别是刚从村小合并来的学生，在各种行为习惯方面没有养成良好的习惯，因此，在这方面的教育中，我与家长配合，分工协助，督促学生从小养成良好的习惯。
再次，通过生活教育，帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，树立生活的信心。
在这部分的教学中，我以课堂教学中合作解决问题，分角色朗读课文，课余活动中组织学生踢足球，玩游戏，出黑板报等活动，培养学生的合作意识，让学生分享合作的快乐;给学生讲山谷回音等故事，教育学生学会尊重别人;针对有的学生基础差，对自己没有信心的缺点，我在教学过程中注重发现学生的闪光点，给予鼓励、表扬，让学生知道自己的优点，帮助学生树立起自信;抓住班级中的偶发事件，对学生进行教育，让学生学会体谅别人，学会宽容。
总之，通过进行三生教育教学，使学生认识到了生命的重要性，能珍爱自己的生命，初步掌握了生存技能;了解了生活常识，树立了生活信心。我认为，三生教育教学，贴近学生生活，在我们学校开展这门学科，是学生健康成长的需要，在以后的工作中，我将更多的去关注学生的三生教育，使学生更好地去认识自然生命、精神生命和社会的生存和发展，树立正确的生命观;提高生存能力的意义，把握生存规律，提高生存能力，树立正确的生命观，认识人生的价值，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。
三生教育的心得体会600篇8
所谓“三生教育”，就是通过教育的力量，使受教育者接受生命的教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程，也是通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生 的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。
生命、生存、生活，对我们来说，生命是根本，没有生命，谈何生存呢？而生存是关键，没有了生存作基础，生活就不能称其为生活了。生活也恰恰是我们拥有生命，生存在这个世界上的方向和目标。
通过“三生教育”的学习，让我们对学习更加激情昂扬。生命是宝贵的，能生存是幸运的，生活是艰难的。了解了“三生”的意义，我们才会努力为自己的人生而奋斗。
生命是万物之根本。
生命教育，是生命文化与生命智慧的教育。是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。
对每个人来说，生命只有一次；对每个人来说，生命存在的时间是短暂的。因此，珍爱生命、珍惜时间成了我们人生之中最为重要的事情。
从珍爱生命的角度来说，我觉得自己本身应该具备积极乐观向上的态度，珍惜自己的生命。承认现实，接受真实的自己，善待自己；喜欢自己，接受成长中的自己，在发展中求完美；积极承担自己的责任，体现自我的生命意义和价值，不然白来人世走一周，那多么遗憾啊。在珍惜自己生命的同时，我们也必须得学会尊重他人的生命，善待生命。生命是平等的。
生存是一个人生命的继续，是一个人适应环境的关键。
生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。
也许我们能在大千世界中存在，这确实是件幸事。既然自然赋予了我们生命，那我们就得体现出我们存在的价值。为了能继续的存在，我想我们必须趁着年轻就要努力学习，不断提高自己的生存能力。只有这样才不会在自然的优胜劣汰的变更被打败。
孟子道：“生于忧患，死于安乐。”人生就是像冷开水冲的果汁一样，开始的几口，果汁没有完全溶化，便带有丝丝的苦味；过一会儿，果汁基本上溶化，开始有了原味；喝到底的时候，果汁全部溶化，甜味会让你从头爽到脚。这就是一种生活的态度。
生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育，使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮助学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求；教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。
生活不可能一帆风顺的，但是我们也不能被生活中出现的种种困难所打到，要以迎难而上的坚定态度活下去。
生活是种方向，也是目标。无形中牵引着我们向前迈进。睁开惺忪的睡眼，闻到阵阵香味的早餐；干净街道旁的青青碧草；困惑时朋友的援手，都让我们想到了感谢，感谢父母的关爱，感谢小草为环境增添了优美，能让我们更舒适地生活，感谢朋友之谊……
生活需要我们诚心对待，用心去感悟生活的意义。风雨来了，要守住门。苦难来了，要守住神。面对日常生活的消解，要守住诗。面对夜夜来临的黑暗，要守住灯。这样我们才可以禁受住生活的磨练和考验，使自己变得更坚强，更好地面对生活。
学习“三生教育”，让我体会很多。生命是万物之根本，有了生命，才会有快乐和幸福；有了生命，才会有希望和梦想；有了生命，才会有奋斗和你努力；有了生命，才会体会生活的酸甜苦辣；有了生命，才会有执着和信仰；有了生命，才会不断的超越自己。所以，我们要珍惜生命。
与此同时，让我们热爱生活，感受生命，这是我们与生俱来的权力，珍惜这份权力，也是我们的使命和职责，生活是快乐之本，生命，那是自然给人类去雕琢的宝石，生存，则是去展现宝石的价值。尽情地享受美好的人生，在生活中寻求人生的真谛，人生的价值也将得到完美的体现。
我们要珍惜生命，努力的生存，让明天的生活更美好！
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