心得体会的写作是需要自己认真对待的,这样才可以写出优秀的心得,通过写心得体会,我们能够培养自己的思考习惯,以下是好美篇小编精心为您推荐的藤幼儿园心得体会模板5篇,供大家参考。
藤幼儿园心得体会篇1
前几天我们几位教师在赵红红老师的带领下,来黛溪中学参加培训,我们有兴聆听了国秀华园长和丁海东教授的报告,国园长和丁教授以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述了幼儿教育。
国园长的报告是以《幼儿园教育指导纲要》为指导,以幼儿身边熟悉的生活经验选择有意义的活动内容,让幼儿在学习科学的过程中,萌发科学兴趣形成科学发展,培养科学思维探究精神与动手解决实际问题的能力最终实现培养幼儿科学素质,使幼儿自学和会学,更大限度的实现幼儿主动的发展。国园长还讲到要通过教师梳理幼儿科学实践中实现问题,吸纳“做中学”理念,明晰幼儿科学教育的核心价值,挖掘与利用周围蕴涵科学价值的资源,创设丰富适宜的幼儿教育环境,选择与理念吻合的科学内容,探索开展幼儿探究式科学教育的原则及策略,形成幼儿的兴趣需求和原有水平与教育目标结合,从而提高自身的科学素养和指导能力,切实改变教师理想观念与实现行为矛盾的现象,以丰富幼儿园的特色内涵。
丁教授讲的是《游戏在课程实践中融合和运用》,是的,作为3—6岁幼儿所使用的.思维游戏课程,其理论基础、教学目标、课程设计决定了教师在进行教学活动的时候必须把游戏贯穿始终。游戏策略在本课程中是体现最充分的,也是幼儿教师最擅长使用的。游戏本身是幼儿的主导活动,教学采用游戏的方式便有助于吸引幼儿注意、提高活动兴趣、增强教学效果。我们在使用的时候需要注意的是,教学游戏需紧密结合一定的教育目标,让幼儿在游戏中通过独立思考和操作增长知识、提高各种能力。
而在大的游戏策略背景下,我们在思维课程实施过程的各个环节中,还运用了一些能够产生好的教学效果,并使教师获得教育能力的基本策略。如,导入策略、提问策略、支架策略、迁移策略以及教学活动结束时的归纳策略等。游戏是幼教的最基本活动,是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,游戏对幼儿的智力发展,情感发展和社会性发展具有不可替代的着用。但是游戏在教学过程中怎样运用呢?是不是所有活动都滥用游戏呢?我认为游戏可灵活运用。有时适度而止,有时可运用多种游戏来明辨同一个事理,有时还可以用老游戏变成新玩法来达到活动目的。
短暂的讲座虽然结束了,但是留给我的却是一笔宝贵的财富。不管我能学以致用多少,我都会尽自己的能力慢慢消化、实践、总结……如国园长所说的:不要一味的羡慕别人,心里总是想着做新的事,也要经常回头看看,想想自己做过的事,其实,慢慢积累的经验就是你身边的金子。
藤幼儿园心得体会篇2
不知不觉又两个月过去了,这两个月来好像一直都很忙,每天都重复着那些事,月初努力教着,月末紧张复习着,每天开晨会总重复着说“月底了各班要准备好小朋友考核工作了”每个月都要考核,看到那些小朋友又让我回到了自己高三时的情形每天都是考试,而且他们还是一对一的考试,曾好多次想问他们,小朋友,你们累吗?但话到嘴边又努力咽下去了,只默默地在心里说了一声:“宝贝们,辛苦你们了,然后又继续上课,试问一下这样的生活他们会开心吗?
记得我考教师资格证的时候,有一个环节是考幼儿心理学,当时主考官问了我一个问题,题目是:“有两个小朋友,一个叫刚刚,一个叫强强,两个小朋友在不同的幼儿园读中班,刚刚所在的幼儿园每天都有做不完的作业,背不完的诗等等,压力很大,而强强所在的幼儿园呢,每天以游戏多一点,没有太多的作业,强强每天都过的很开心,他们幼儿园的学习宗旨是“学中玩,玩中学,六个字,强强的爸爸看到刚刚学到很多知识,还能背很多的古诗,觉得很了不起,强强的爸爸也想把强强转到这所幼儿园去,问“强强的爸爸有必要把强强送到刚刚所在的幼儿园去吗?答案是:不需要也没必要。
幼儿始终是幼儿,通过死记硬背得来的知识根本毫无意义,幼儿需要的是在游戏中发挥了自己的创造性思维,去动脑思考这样才记得更深更劳,也提高了他们的认知能力,幼儿需要的是一个快乐的学习氛围,我喜欢幼儿是高高兴兴的来上幼儿园,快快乐乐的回家去,而不是因为作业太多功课太重,而愁眉苦脸不开心不愿来上幼儿园,我希望每一个在幼儿园学习的孩子都是快乐的,孩子们加油!
藤幼儿园心得体会篇3
在一次有关幼儿园和小学衔接的调查中,成都市东通顺幼儿园园长陈静问学生:“你们更喜欢小学还是幼儿园?”答案出乎意料,很多幼儿都说更喜欢小学,因为课间想怎么玩就怎么玩。
这一调查结果让身为教师和家长的我很有感触。当前,为了扭转幼儿教育小学化的倾向,不少幼儿园一改往日单纯传授文化知识的小学化做法,在幼儿教学中开展起纯游戏活动来了,但由于游戏方式简单,游戏内容单调,加之受到教师的监管和限制,孩子们觉得游戏不自由,总感觉玩起来单调乏味,玩得不尽兴。这种纯游戏活动的开展,使得幼儿在同伴交往中存在很多问题,失去了孩子们应有的童真和童趣。其实,教育改革要适合教育规律,不能从一个极端走向另一个极端,不能无视孩子成长的特点和需求。
首先,游戏开发要适合幼儿成长特点和兴趣要求,要形式多样,自由灵活。婴幼儿时期,是孩子天真好动、长身体的时候,我们应开展丰富多彩的游戏活动教育和运动兴趣教育。我们可根据家庭和学校的条件,因地制宜地开发多种游戏活动,以激发孩子们的运动兴趣。如开展“用筷子夹弹珠”、“千脚虫赛跑”等趣味体育活动,通过这些小孩子最喜欢玩的游戏活动,来激发他们的运动兴趣,让他们既锻炼了体魄,又调节了身心,开发了智力,培养了情感,可谓一举多得。
其次,以游戏为主,适时穿插其他教育活动,让孩子在快乐中培养多种能力。在开展丰富多彩的游戏活动时,我们可以穿插进行幼儿行为习惯的培养,这能让幼儿从小养成良好的习惯,帮助他们健康成长。我们可以教给他们简单的生活常识,如饭前便后要洗手、饭后不能从事剧烈运动、运动时注意穿脱衣服、讲究卫生、学会保护他人和自己等,这样,他们的幼儿生活就会充满朝气和活力,在以后的人生中会受益无穷。我们可以适当进行简单的识字、计算教学,这样一是避免了单纯游戏活动的枯燥乏味,二是可以培养孩子们认识钱币、识别商店招牌、认识路标等简单生活能力。我们可以进行简单的交际训练,培养孩子们从小善于和同伴、长辈、朋友交往,增强他们团结友爱、和谐相处的意识和能力。
幼儿阶段的孩子天真烂漫,懵懂无知,从生理学和心理学角度来看,他们喜欢新奇,不喜欢陈旧;喜欢自由,不喜欢限制;喜欢活动,不喜欢孤独。幼儿教育要适应孩子们的兴趣爱好和个性需求等特点,游戏活动应多彩化、多元化,教学内容应生活化、多样化,切忌简单枯燥乏味。
藤幼儿园心得体会篇4
借着假期时间,我读了一本关于区域活动方面的书——《幼儿园自主性学习区域活动指导》,这本书从区域游戏入手,围绕教师在开展自主性学习区域活动中最关心的五大方面,即区域活动内容与关键经验、区域活动的一般流程、评价要点、问题与对策以及活动案例,进行了理论结合大量实践案例的阐述。区域活动是幼儿通过参与游戏达到教师预期的教学目标,从某中意义上说,是一种幼儿的主体活动,它具有自由、自选、独立而主动的特点,区域活动赋予了幼儿极大的自由度,使幼儿能够按自己的意愿,独立自主地进行活动,为幼儿自主习惯和能力养成发展提供了条件。
我班幼儿是大班孩子,每当他们玩完区域活动后,总会有一些材料被破坏,比如说搭建区的纸箱,孩子们就很随意的坐在上面或用脚踢来踢去,通常遇到这样的事件后,我都会批评不爱惜的孩子,然后自己把箱子修整一下或扔掉,可是,孩子仍旧不爱惜箱子,导致搭建区的纸箱越来越少。看了这本书以后,我才发现我的做法都是错的。我们制作材料时首先要考虑材料的实用性、耐用性、这样可以减少幼儿在使用材料的过程中不小心导致的破损;摆放材料的位置也要适合幼儿的取放,防止幼儿在取放过程中的自然破损;每当投放新的材料时,我们要有目的的引导幼儿讨论这种材料是什么做成的,使用时要注意什么问题,了解材料的制作过程,使幼儿产生爱惜材料的责任感,培养幼儿爱惜材料的良好习惯。我们还要制定游戏规则,和幼儿一起商讨,每个区域应有什么样的规则,比如:轻拿轻放、摆放整齐、材料分类,放在固定位置、按正确方法使用材料、及时整理清洁等;对不爱惜材料的幼儿要及时提醒劝告制止。在材料破损后要指导幼儿及时修补破损材料,在这个过程中,幼儿既能体会到爱惜材料的重要性,又能掌握一些基本的修理办法。
看完这本书后,我认为我班幼儿之所以不爱惜材料道具,教育过后又屡教不改,就只因为我没有把他们放在主导的位置,当发生不爱惜材料的情况发生时,我批评他们几句后,剩下的“烂摊子”就我收拾了,孩子们并不能深刻了解、体会到爱惜材料的重要性,在以后的日子里,如果再遇到不爱惜材料的的情况发生,我会用以上的方法采取措施,我相信我班幼儿不爱惜材料的情况一定会越来越少,会越来越好。
读了这本书后,我学到了很多,为我的教学工作提供了切实有效的指导,我会努力成为幼儿游戏的发现者、支持者,角色扮演的引导者、矛盾冲突的协调者,在孩子的区域活动中定位好自己的角色,让更多的孩子在游戏中快乐成长。
藤幼儿园心得体会篇5
11月中旬,我有幸参加了市大集体幼儿园园长培训班。第一时间听取了教育专家和幼儿园园长的管理经验介绍,参加了集体研讨,课余时间我与来自全市的部分园长同行就办园经验、管理方略、幼儿园发展方向等问题进行了交流。通过这次学习培训,不仅使我进一步开拓了视野,增长了见识,结识了许多幼教行业的新朋友,更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼,给我注入了新的动力,也为我们幼儿园今后的发展指明了方向,同时我也找到幼儿园存在的差距与不足之处。回顾这次学习过程,真是受益匪浅,感慨颇深。
首先,通过培训学习、参观,使我理解了“以人为本”的幼儿园教育理念,懂得了与幼儿园息息相关的教育法规,更进一步深入的体会到幼儿园教育应该怎样科学管理、如何做好安全工作、如何做一名教职工喜欢的园长、如何科学地开展幼儿园活动、如何看待教师专业成长,教师应该怎样关注孩子,怎样去研究孩子,以及怎样创新幼儿园的管理等,这次学习培训为我今后开展工作指明了方向,从而避免管理和教育的盲目性。
其次,作为一名年轻的园长,对于当什么样的园长,办什么样的幼儿园正是我所面临的问题,讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求。明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向,在此次学习中,让我明确幼儿园的管理不容忽视,从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析,幼儿园必须朝着精细化方向发展。作为一名直接的幼儿园的管理者,还有什么理由不好好学习呢?
第三,加强学习,不断提高综合素质。学政治、学管理、学理论、学专业等,时刻关注学前教育的政策法规及发展动态,不断丰富自己的管理知识,切实转变教育管理理念,让理论提升自己的整体素质,拓展自己的知识结构,深化自己的知识领域,努力营造科学发展的氛围,为幼儿园走上科学持续发展之路积极创造条件,让自己站于教师队伍前沿,当好教职工开展幼教工作的支持者、引导者、合作者与助手,切实做到依法办园,依法治教,努力发挥示范园的辐射作用。
第四,深入实践,勤于反思。切实树立为家长服务、为幼儿服务、为教师服务的观念,在日常事务繁忙中要科学安排时间,经常深入教职工和家长中,切实解决问题,充分发挥团队精神,同心同德促进幼儿园科学发展。每天要挤出时间进行反思,反思自己的一切工作,从反思中自省,从反思中明理,从反思中提升自己的管理水平,发挥表率作用。
第五,在培训学习和参观过程中,使我真正了解了什么是教师专业,什么是教师专业发展,我们的教师专业发展存在的几个问题,以及如何去进行教师的专业发展,为我以后开展教师培养和自身培养方面明确了方向。
第六,市幼师副校长杭梅的讲座,开阔了我的视野,让我了解了国外幼儿园的基本状况,学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的`措施加以引导,以更科学地方式开展幼儿园的相关教育,她的这一讲座激起了在场园长们的共鸣和强烈的兴趣,使我感受到幼儿园的发展与幼儿、教师的密切关系,和如何提高幼儿园的发展效率等等,为我提供了一些明确的方法。
第七,在培训会上,多数专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名管理者,应首先领会幼儿园科学发展的内涵,切实转变教育管理理念,努力营造科学发展的氛围,为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面,我要进一步系统学习《纲要》精神,树立全新的幼儿素质观念,在管理方面,要摈弃传统的监督、检查者的观念,切实树立为家长服务、为教师服务的观念,甘心情愿当好家长平等的合作伙伴,当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手,深入教职工中,深入家长中,研究问题,解决问题,同心同德促进幼儿教育科学发展。
几天的培训结束了,静下心来,查找差距,借鉴别人,反思自己,确定今后自身努力的方向。下面就本人学习后,对幼儿园今后的发展方向谈些个人的心得体会。
一、明确幼儿园的发展方向
根据幼儿园发展的总体目标及具体规划,在实际工作中不断总结经验,完善不足,促使幼儿园管理日趋规范化、精细化,办园水平优质化,力求做到在发展中创特色,在特色中求提高。争创省示范性幼儿园。
二、具体措施
1、加强培训力度,全面提高教师队伍的整体素质。
根据我园教师的实际情况:教师老龄化突出,专业知识人才匮乏,教师数量少,任务重,这对幼儿园的发展来说是不容乐观的。幼儿园科学发展的关键在师资。在现有条件下,我们只有坚持以人为本的原则,加快教师专业成长的步伐,提升师资队伍的整体素质,才能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。因此,通过区教师培训、幼儿园内培训、园本教研等,帮助新教师在业务上成长起来,通过师徒结对的形式,发挥骨干教师及老教师的示范作用,使所有教师在思想业务方面尽快成熟起来,鼓励老师们积极参与教育教学研究,锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术,不断提升业务素质。
2、完善考核、评价等制度,促使幼儿园科学化、规范化管理,增强教职工的凝聚力。
根据幼儿园的实际情况,完善幼儿园的教职工的考核、评价管理制度,加强幼儿园科学的管理体制,增强教职工的主人翁意识和责任感。完善班级管理制度,增强班级精细化管理力度。
3、加大园本课程开发的科研力度,办出特色
本学期尝试开展多种形式的美术活动课程,多研讨,多实践,多积累经验。争取做到,每周二交流研讨,每班一特色,每学期开展一次美术作品展评等,力争使幼儿园形成鲜明的美术特色。
4、注重养成教育,培养幼儿良好的行为习惯,为幼儿一生奠定良好基础。
在幼儿养成教育方面,要制定幼儿园的总体方案,月活动主题,周活动安排。班级要制定相应的活动方案及相关的教育内容,将无形的知识,实施到有形的教育中。幼儿园将制定班级养成教育评比方案。
5、规范一日生活,提高保教水平,确保幼儿安全健康成长。
要按照幼儿身心发展规律,促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标,强化细节管理,在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度,让每一个幼儿实现科学发展。
6、多与家长沟通,转变育儿观念。
我们要以平等的态度对待家长,耐心、诚心听取家长的一些合理化的建议。通过开展家长会、半日活动,元旦亲子运动会等;利用家长接送幼儿的时间,家访等多种形式与家长进行交流和沟通,争取营造和谐、自然、轻松、愉快的家园共育的氛围。通过开展育儿交流主题会,耐心告诉家长要运用科学的育儿方式,肯定孩子的成绩,强化孩子继续努力的心理,争取每个孩子都不断的提高成长。
7、做好幼儿园资料的积累和活动的宣传工作。
幼儿园日常的教育教学内容是幼儿园成长的宝贵资料,它不仅记录着幼儿园本身的发展,也记录着孩子成长的每一步,我们的幼儿教师要及时整理教学内容和孩子的成长作品。通过孩子的作品,我们教师才能了解到孩子的个性特点,才能走进孩子的内心世界;才能让家长直观地看到孩子的成长,内心感到无比欣慰;孩子积存作品财富,更是长大后永远美好的回忆。我们幼儿园的资料积累工作成就的是多人的梦想与未来。另外,开设育儿专题栏,不定期的进行科学的育儿经验知识更换,让家长在来园接送孩子的过程中就能育儿有所获。在六一、元旦的亲子活动中充分展示我们办园的实力与理念,增强家园共育,力争我园在各方面达到实质性的提高。
总之,我会以这次学习培训为契机,好好反思自己的教育管理行为,相信自己能学有所用,在今后工作中做到理论联系实际,科学管理好幼儿园,办人民群众满意的幼儿教育,使孩子们终身受益,使幼儿园的各项工作不断迈上新台阶!
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