教案的设计应该充分考虑学生的社会责任感和公民意识，一份充实的教案能够拓展学生的知识面，好美篇小编今天就为您带来了小班24节气教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
小班24节气教案篇1
活动目标
01让孩子了解大雪节气的特点。
02在做手工中加深对节气的认识。
活动准备
雪花剪纸图样、儿童剪刀、大雪图片
活动过程
01图片导入：展示雪花图片
师：小朋友们，我们来看一下这张图片，你们看到了什么?现在是什么季节呢?
师：这个季节有什么特点呢?
师：我们今天就要一起学习的一个冬天里面的节气，叫大雪，在大雪这天，天气会变得很冷，会出现降雪、霜冻、雾霾等天气。
02雪花剪纸师：天气这么冷，圣诞节马上到了，老师需要小朋友们的帮助，手工来装扮一下我们的教室，我们一起来把今天学习的大雪花做成剪纸窗花，贴在教室里。发放物品，提示小朋友不要剪到手指。
活动总结
今天小朋友们知道了大雪节气的特点，还做了剪纸，真的是特别优秀呢，回家之后和爸爸妈妈一起做做手工，让我们的小手更加的灵活哦。
小班24节气教案篇2
活动目标
1、了解小雪节气后，南北方气候的变化。
2、了解各地相应的习俗（给树木保温、腌腊肉、吃糍粑等）。
3、知道冬季树木保温的方法。
4、体验串山楂，提高动手能力。
活动准备
1、用草秸包裹树木的图片、腌制腊肉、制作糍粑的过程图、草秸草绳（或薄膜纸、绳子）、山楂、木签。
2、谚语：节到小雪天下雪；趁地未封冻，赶快把树种；瑞雪兆丰年；小雪雪满天，来年必丰年等。
活动过程
1、通过图片简单了解小雪节气时各地的习俗。
2、一起学习几个谚语，理解谚语的`意思。
3、户外实践：到户外帮助树木保暖。
4、室内实践：串山楂活动。
活动延伸
了解有制作腌菜习惯的幼儿家庭，请幼儿回家与父母共同制作腊肉，并带来幼儿园观察腊肉的变化。
小班24节气教案篇3
一、教学内容 ：
雨水的流动
二、教学目的：
1、引导学生通过观察、实验的活动，研究雨水流动的规律，知道雨水的流动会挟带泥沙，森林和草地能够减少雨水对泥沙的携带。
2、让学生初步学会模拟实验方法，培养学生的观察能力、实验能力以及想象推理能力。
三、实验器材：
1、每实验组中号烧杯两个，用于模拟实验1分别装有：从空中揭发的“雨水”，从“水塘”中取来的雨水。
2、用石子、泥土、沙混合堆成的两座“小山”，其中一个上面覆盖杂草。
3、有关雨水流动、水土流失的录像、投影等教学资料。
四、教学过程：
（一）导入新课：
1、猜谜：我们一起来猜一个谜语，好吗？
千条线，万条线，
摸不着，看得见，
落到水里就不见。
2、谈话：雨是我们最常见的一种自然现象。当许多雨点落到地面后，就汇成了雨水。你观察过雨水的流动吗？雨水的流动有哪些特点呢？今天我们就一起来研究其中的奥秘。（板书课题）
（二）学习新课：
1、研究雨水流动的规律。
（1）、提问：雨水究竟是怎样流动的？联系实际生活，小组讨论一下。
（2）、学生讨论、汇报
地面上的许多雨水流到哪儿去了？
（出示投影1 下水道）
农村的雨水又是怎样流动的？
（3）、观看录相、直观感知
（4）、师生：不同地方的雨水流动有什么共同特点呢？
雨水总是往低处流，如果有东西阻拦雨水呢？往没有阻拦的地方流，所以雨水流动的路线常常是弯弯曲曲的。容易积聚在什么地方？容易在低洼的地方积聚下来，形成水坑和水溏，再大一些就形成了湖泊，我们看上去发亮的地方往往是积水的低洼处。
（3）、出示投影2
讲述：在有着崇山峻岭的山区，下起了很大的雨，那么多的雨水是怎样流动的？你能结合雨水流动的规律说说大自然中河流和湖泊的形成吗？（雨水流向低洼平坦处，自然就形成了弯弯曲曲的河流和湖泊）。
2、认识雨水流动会带走泥沙
（1）、提问：空中的雨水和地面的雨水一样吗？
讲述：这是一位同学做的试验，他把试验的结果用照相机拍了下来。（出示投影3
一号杯里的水是从空中接到的雨水，二号杯里的水是雨后从水塘中取来的雨水，三号杯是一小时以后雨水的情况。）
（2）、模拟试验：
提问：今天并没有下雨，我们要做这个试验可以吗？（进行模拟试验）
①试验操作：首先请1号试验员准备人工降雨，2号试验员先接一些空中的雨水，再倒一些地面上的雨水。
②、学生讨论、汇报
比较一下，两杯雨水有什么不同？2号杯中的泥沙是从哪来的？
③、猜测：积聚在水塘里的泥沙是从哪来的？
④、：积聚在水塘里的泥沙是从雨水的流动中带来的。
（3）、流动的雨水是怎样带走泥沙的？
①、提问：如果任由雨水流动带走泥沙，那想象一下，最终可能会发生什么情况？（河床会越积越高，造成‘地上河’）。举例：黄河（出示投影4）。那我们就必须想办法减少雨水携带的泥沙。究竟该采取怎样的措施呢？我们一起来做这样一个对比试验。
②、介绍：用泥土和沙混合堆成的两座小山，其中一座小山上覆盖了一些杂草，我们将对其进行模拟的“人工降雨”，也就是对两座大小和坡度相同的小山用同样的方法浇同样多的雨水，进行
“模拟实验”。
③、猜想：可能会看到什么不同的现象？请小组讨论。
④、分组试验，讨论汇报。
⑤、观看录相，推广验证。
⑥、探究原因：教师出示一副草皮，揭示为什么泥沙流失的少 因为草根仿佛一张，紧紧扒住了周围的泥沙，使泥沙不容易流失。
⑦、师生：通过实验，我们发现，没有覆盖杂草的“小山”，泥沙被“雨水”带走的比较多，而覆盖杂草的“小山”，泥沙流失的比较少，由此也可以知道，植树植草有减少雨水携带泥沙的作用。
3、指导学生认识“人们是怎样利用雨水的”。
（1）、出示投影5：水库一般都建在河流的什么位置？水库起到什么样的作用？（人们一般在河流的上游修建拦河坝、水库，形成蓄水的人工湖。可以拦蓄洪水，调节河水流量，改变自然水资源的分配，对防洪、发电、灌溉、航运都起一定的作用。）
出示投影6：连接着河流的湖泊有什么作用？
（连接河流的`湖泊，也起着与水库类似的作用，它可以控制河流的水流量，河流干枯时，可由湖泊里的水补给；河流水量大时，湖泊可起蓄水作用，减小或避免洪水的爆发，而且可以旅游）
（2）、出示投影7：这里的风景美丽吗？谁来简单描述一下。河流两岸的树林、草地有什么作用？
可以减少雨水携带的泥沙，使河水更加清澈，保护周围的土地，防止洪水的爆发
如果没有树林、草地，这里的环境将会怎样？（泥沙就容易被河水冲走，在中下游的河流中聚集多了，河床上上升，蓄水量大大减少，容易引起水灾，周围的肥沃土地将被冲刷走，造成农业减产）。
4、环保教育：出示投影7
这是什么现象？（前不久发生的沙尘暴现象）由什么引起的？（主要是北方大面积的乱砍滥伐，人为破坏绿地造成的）。如果大面积植树植草，还会发生这样的现象吗？我们应该怎样做？从小树立环保意识，保护花草树木，积极参加植树植草活动，共同维护我们的绿色家园。
（三）雨水是怎样流动的？积聚在水塘里的泥沙是从哪来的？怎样才能减少流动的雨水带走泥沙？
板书设计：
雨 水 的 流 动
特点：
1、雨水总是往低处流，形成小溪、河流、
水塘和湖泊
2、带走泥沙
利用：在上游建水库，防洪、发电、灌溉、养殖、
供水、旅游
环境保护：大量植树、植草，防止泥沙流失 《雨水的流动》
小班24节气教案篇4
设计背景
冬天刚刚来临，才下了第一场雪，幼儿对玩雪的兴趣极为浓厚，在外出活动时，孩子都要踩着雪走路，特别开心，抓住幼儿的兴趣点开展了本次语言活动。
活动目标
1、感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感。
2、培养幼儿自觉遵守游戏规则，体验集体生活的快乐。
3、进一步培养幼儿欣赏、跟读常规，会划指。
4、初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天、是。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
重点难点
感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感；初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天
活动准备
1、多媒体课件：教学图、儿歌、识字游戏、歌曲。
2、雪人、麦苗图、冬眠动物图、害虫图。
3、欣赏、跟读常规字条，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。游戏：小雪花的旅行字条，小红花划指棒。
4、小雪花图幼儿人手一片，“雪花、冬天、是”字卡幼儿人手一份贴在小雪花上。
活动过程
一、教师提问引入课题。
1、一年有几个季节啊？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”
2、现在是什么季节？冬天是什么样的？冬天里我们可以玩什么游戏？你喜欢冬天吗？
二、师：今天老师给小朋友带来一幅冬天的画，小朋友想不想看，出示课件1冬天图，引导幼儿观察图。
1、图上都有谁在一闪一闪的？
2、你最喜欢图上的什么？（引出最喜欢小雪人）
三、认读目的字“雪花、冬天、是”
1、师：老师把小朋友最喜欢的小雪人请到了教师（出示小雪人），请小朋友和小雪人打个招呼。
2、小雪人的口袋里有很多宝贝，老师请表现好的小朋友来摸一摸有什么宝贝，分别请幼儿摸出字卡“雪花、冬天、是”
3、教师示范发音后，幼儿开火车练习发音。
4、出示课件2识字游戏，巩固目的字的.认识。
四、常规练习
1、字宝宝变成了一首好听的儿歌，你们想听吗？出示欣赏常规字条后，出示课件3小雪花儿歌，幼儿欣赏儿歌。
2、字宝宝还藏在我们的大范例里，我们一起来看看，出示跟读常规字条，幼儿跟读儿歌。
3、请一名幼儿出来划指。
4、请幼儿用小红花划指棒在大范例中找字。
师：你想玩我的小红花划指棒吗？
五、游戏：小雪花的旅行
1、出示麦苗图，图上贴有字宝宝“雪花”，播放歌曲《小雪花》，幼儿人手一片雪花，雪花上贴有目的字，歌曲结束时全体幼儿蹲下，教师说：“小麦苗到了冬天很冷，小雪花盖在麦苗身上就像一条厚厚的棉被”。教师请拿“雪花”字宝宝的小朋友把小雪花贴在麦苗图上。
2、出示冬眠动物图，图上贴有字宝宝“冬天”，游戏同上，教师说“冬天到了，青蛙、刺猬、蜗牛、乌龟要冬眠了，可是它们还不知道，我们让小雪花告诉它们，冬天到了，赶快睡觉吧！”请拿“冬天”字宝宝的小朋友把小雪花贴上去。
3、出示害虫图，图上贴有字宝宝“是”游戏同上，教师说：“空气中有很多病毒危害着人们的健康，还有很多害虫给大自然带来破坏，小雪花让我们一起来消灭它们吧。请拿“是”字宝宝的小朋友把小雪花贴上去。
六、结束部分
师：“小雪花我们继续去旅行吧”！教师带幼儿离开活动室。
活动延伸
幼儿继续探索雪花与动植物的关系。
附：小雪花
是谁？
敲着窗户沙沙沙
是我，是我
我是小雪花
我从天空轻轻飞下来
告诉你们
冬天来到了
教学反思
?小雪花》是全语言整合第一册第21课内容，现在是冬天的季节，在这个时候进行这节课的教学，更能有效的使小班幼儿了解冬天的特点。
我针对小班幼儿年龄特点，注意力集中时间短，所以我把这节课的知识点放在了最前面进行，在幼儿短时记忆的时间里先进行目的字的教学，这样安排教学更有利于教学活动的展开。
整个教学活动我都用生动的情景紧密的连结起来，使幼儿始终跟随着教师的引导进行活动，活动一、一年有几个季节？冬天是什么样的？活动二、老师给小朋友带来一幅冬天的画，观察教学图。活动三、图上你最喜欢什么呀？老师把小雪人请到了教室，它的口袋里有很多宝贝，引出目的字。活动四、我们和字宝宝做个游戏吧，进行识字游戏活动。活动五、字宝宝变成了好听的儿歌，进行欣赏、跟读儿歌的活动。活动六、我们带着小雪花一起去旅行吧！
活动中我运用了生动形象的动画及美丽的图片，以引发幼儿的注意力，直观的小雪人、小雪花更是幼儿所喜欢，能够有效的激发幼儿活动的欲望。在划指时我特意制作了小红花划指棒，让幼儿的小手指跟着小红花一起走，所有的教具都起到了有效的教学作用。
小班24节气教案篇5
活动目标：
1、在熟悉旋律的基础上，感受意境美，会用动作表现雪花飞舞的样子。
2、会用纸团沾白颜料，在空中、房屋窗户上、地上、手心印雪花。
3、活动中充分发挥幼儿自主性，在宽松和谐的学习氛围中体验集体作画的愉悦。
4、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
“小雪花”音乐磁带、卡座、天空底版、房屋模型、手掌卡纸、颜料、纸团
活动过程：
一、谈话，启发幼儿感知雪花飘落的地方。
冬天到了，小雪花飘呀飘，飘到了哪里？雪花是怎样飘的`.？
二、丰富歌词及动作。
小雪花飘呀飘，飘在空中像朵花。我们一起来做一下飘在空中的小雪花吧！
小雪花，小雪花，飘在窗上变窗花。我们一起来做一下飘在窗上的小雪花吧！
小雪花，小雪花，飘在手里不见了。小雪花不见了，摇摇手。
三、听音乐感受歌曲的优美并能用动作表示出来，鼓励幼儿自由表现。
宝宝们做得真棒，我们一起跟着好听的“小雪花”音乐来跳舞吧！
四、教师示范盖印雪花。
五、幼儿听着“小雪花”的音乐，在宽松、和谐的氛围中创作。
六、在音乐声中欣赏自己及同伴的作品。
宝宝们看，天空变白了，房子变白了，窗户变白了，这个冬天真漂亮！
小班24节气教案篇6
一、活动目标：
1、喜欢听儿歌，理解其大意，愿意跟读儿歌。
2、通过学习儿歌“夏至来了”培养幼儿良好的倾听习惯。
3、通过观察、体验，使幼儿对周围的事物、现象感兴趣。
二、活动准备
小兔子和小熊手偶、冬天和夏天环境和人们穿衣的照片若干、儿歌图片
三、活动过程：
1、手偶表演
小熊：“小伙伴，你等等我，今天的天气可真热，我都跑不动了”。
小兔子：“哎呀，小熊你快点吧！去晚了，我们就赶不上了”？
小熊：“不行了，我们休息一会儿吧！你还是告诉我，我们这是要干什么去呀”？
小兔子：“今天我要带你去参加启明幼儿园的夏至节活动”。
小熊：“夏至节”？
小兔子：“对呀！今天是夏至节！小熊，你知道什么是夏至节吗”？
小熊：“嗯——不知道，什么是夏至节啊？小兔子，你能给我讲讲吗？”
小兔子：好吧！“夏至是二十四节气中最早的一个节气，夏至这一天是6月21日，一年中它的白天最长，夜晚是最短的一天，在这一天，有个说法叫“冬至饺子夏至面”就是告诉我们夏至这一天都要吃面。
而且进入夏至以后天气就会变得特别的炎热，所以我们要特别注意防暑哦。在夏至节的时候啊，我们还可以和爸爸妈妈一起去公园观赏莲花和放荷花灯。
小熊：“哦，这下我明白了，原来夏至这一天会有这么多的变化，还可以做这么多有趣的事情，真是有意思”。
小兔子：“小熊，那我们赶快走吧。”
2、教师提问：
①、小朋友们刚才是谁和谁在说话？
②、他们在说什么事情（引导幼儿知道夏至节的日期和习俗以及天气的变化）。
3、教师出示照片，小朋友请观察一下，这些照片有什么不同？幼儿：……
4、教师总结夏至特点，介绍给幼儿。（白天最长，黑夜最短；夏至要吃面；天气开始变热；夏至可以观莲花、放荷灯）
5、学习儿歌《夏至到》引导幼儿理解儿歌内容知了，知了叫，夏至，夏至到大树撑绿伞，我带凉草帽，太阳老公公，看着咪咪笑。
①、教师朗读儿歌，激发幼儿学习兴趣。
②、教师出示图片，讲解儿歌含义，帮助幼儿理解儿歌内容。
③、幼儿学习儿歌。
四、活动延伸：
在区域活动中引导幼儿通过各种形式参与夏至游戏，体现夏至节气带给孩子们的乐趣。
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