教案可以帮助教师更好地组织课堂时间，教案的编写需要教师具备良好的教育知识和教育策略，下面是好美篇小编为您分享的喊春天故事教案6篇，感谢您的参阅。
喊春天故事教案篇1
活动设计背景
“盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的.。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”春天是美丽的，春天是生机勃勃的，就像幼儿园的小朋友活泼可爱。
活动目标
1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
2、观察校园中的景物，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。
3、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
4、让小朋友绘画出他们心中的春天的校园
5、培养幼儿亲近自然、热爱大自然的情感。
教学重点、难点
感受大自然春天的美，说出和绘画出春天的特征，培养他们亲自大自然，热爱大自然的情感。
活动准备
画画纸，色彩笔
活动过程
一、提出问题引发幼儿思考：
1、老师：小朋友们，现在的天气是什么季节？
小朋友：春天。
老师：哇，小朋友真聪明！现在呀是“初春”时期，还是有点冷的，小朋友们要注意保暖哦。
2、老师：春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？（给时间小朋友思考并讨论，后请几个小朋友回答）
二、亲近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。
1、 让小朋友们走出教室，感受春天的美。
2、 提问小朋友他们所观察的春天是什么颜色的？分别体现在哪些事物上？
3、 带领小朋友到一片小草里，让他们认真观察小草（提问小草发生了怎样的变化）
4、 带领小朋友到树底下，同样观察树的变化及树上的主人（小鸟）在做什么？
5、 认真倾听大自然的声音，说出大自然有什么声音？
三、讨论
1、让小朋友总结一句话来赞美春天
2、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？（让小朋友讨论及发表他们的看法）
四、引导小朋友画出他们心中“春天的校园”，评出优秀作品给予奖励。
喊春天故事教案篇2
知识要素
图片反转
教学目标
体验与发现：风筝的造型特点
实践与创造：设计风筝的图案及色彩
欣赏与评议：介绍风筝的一些相关知识，交流感受
教学重点
风筝的外形及图案的设计
教学难点
对称轴的确定及粘贴时的水平翻转
教学过程
一．交流与尝试
1．教师出示不同造型的风筝供学生欣赏。
2．多媒体展示有关风筝的图片及风筝的资料。
3．教师演示半个风筝外形的画法。
4．讨论水平翻转命令的用法。
5．学生简单尝试表现风筝的外形。
二．讨论与表现
1．说说你知道的有关风筝的知识，在班级中进行交流。
2．教师画出半个风筝外形，学生讨论怎么变出另一半。
3．学生观察风筝，分析风筝外形特点（形态、花纹等）。
4．结论：用复制、粘贴、水平翻转画完整风筝外形。
三．想象与创造
1．通过想象画出风筝的外形，设计风筝的图案造型。
2．对风筝图案填色，注意色彩面积大小对比。
四．欣赏与评论
1．通过学校局域网，进行作业的展示交流。
2．学生介绍作品，说说设计思路。
3．教师挑选有特点的作业进行讲评。
喊春天故事教案篇3
教学目标：
1、知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。
2、过程与方法运用自主、合作、探究式的学习方式，利用电视媒体、网络媒体等资源使课程由封闭走向开放，突破教学重难点。
3、情感态度与价值观体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
教学重点：
深入体会课文中关键语句的含义，揣摩其中蕴含的道理。
教学难点：
体会安静对生命的热爱和对美好生活的渴望；感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活、珍惜生命。
教学准备：
1、提前阅读课文，初步感知课文内容，自学生字。
2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。
3、多媒体教学课件
教学过程：
一、谈话导入，叩解课题
1、春天已经来到我们的身边，你留心观察了吗？说一说你的发现吧。（学生畅谈发现）同学们都有一双善于发现的眼睛啊。
2、请同学们细细欣赏一组美丽的春景（展示；配轻音乐清晨）同学们，春天是多么美好啊！我们又是多么幸运，能够看到这万紫千红的春天。可是在我们身边也有一些特殊的人，他们看不见这湛蓝的天，这清澈的水，更看不见那些芬芳的花。他们眼前永远是无边无际的黑暗，那么他们的内心世界是否也是无边无际的黑暗呢？今天我们就一起走进一位盲女孩的心灵。她有一个美丽的名字安静，让我们看看她是怎样用独特的方式感受这绚丽多彩的春天。──（板书：触摸春天）
?美丽的春天的画面及轻柔的音乐背景，配上老师诗意的独白，创设诗意的课堂情境，师生共同融情入境。这一环节多媒体的使用对实现情感目标起到了画龙点睛的作用。】
3、（齐读课题）轻轻的触摸，轻轻地读，再读一次。
二、感知课文，引入情境
1、现在就让我们打开书，小声读课文，读准字音读通课文，思考课文写了一件什么事？
2、（出示词语，指导学生读正确）
3、这篇课文讲述了一个怎样动人的故事呢？（指名回答）
三、品析语言，透析奇迹
（一）细读课文，感受奇迹
安静，这个盲女孩，却拢住了在月季花上扑腾的一只花蝴蝶，真是一个（板书奇迹）。那么课文哪几段描写了安静拢住蝴蝶的这一经过呢？
在这两段话中，哪些词句能让人感受到奇呢？请同学们按照学习提示来找一找。（以小组合作方式，自主探究、感悟课文。找出安静创造的奇迹的句子，把它们划出来，反复品读体会，并把自己的感受批注在课本上，最后和小组内的同学交流自己的体会。）
?这样的安排，让学生在民主、自由的氛围当中探究合作，既培养了学生的实践能力，又提升了对课文的理解。】
（二）研读课文，交流体会，相机引导
1、谁愿意把找到语句跟大家来交流交流？
（1）安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静为什么能在花丛中走得如此流畅呢？请联系上文想一想。你能读出安静对花香的留恋，对春天的热爱吗？（板书热爱春天）
指生感情朗读第二段。
（2）她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向那一朵沾着露珠的月季花。请同学们看看这两句话，读一读有什么不同，哪一句更好？我还想请位同学把这一句话完整得来读一读，让我们从句子当中去感受神奇。
?用多媒体展示两个对比性的句子，使学生感受到文本语言的魅力。】
（3）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
（4）看看这几句话，（出示以上句子）我们不难发现作者把安静拢住蝴蝶的经过，进行了十分细致的动作描写，从中你感受到什么？是什么让安静创造了这样的奇迹？
这神奇的灵性源自于哪里呢？（板书热爱生活）读这两句话，感受一下安静那神奇的灵性吧。
（5）当这个活生生的小精灵在安静指尖扑腾时，安静的内心该有多大的震撼哪！说说看，她可能会想到什么？（生想象、汇报）对安静而言，这真是一次全新的经历啊！让我们伴随着音乐来读一读这两段话吧，读出神奇，读出惊讶与欣喜。指生读，其余同学在心里读。
2、站在一旁的我看到这神奇的一幕，又有怎样的感受呢？怎样理解安静的内心是多姿多彩，你能按照提示想象一下吗？（生想象、汇报）
?挖掘文本中培养学生想象力的训练点。】
我们还可以用什么词来形容安静的内心世界？
安静眼前一片黑暗，心中却充满对春天无限美好的想象，这一幕深深感动了作者。那也让我们把这份感动融入到阅读中吧，齐读第五段。
3、同学们再看这一段（屏幕出示：第六段），谁来读一读？
海伦凯勒说过：人除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那就是用心去看这个世界。安静明明是一个看不见的人，却仰起头张望，此刻在她心中，仿佛看到了什么？从中你体会到什么？（板书热爱生命）
?在轻柔的音乐中，学生通过文字表达内化了语言，并从不同的角度感受到了安静多姿多彩的内心世界，感受到了她对美好世界的强烈向往和对生命的热爱。】
同学们，看看课本的插图，看到放飞蝴蝶后安静脸上甜甜的微笑了吗？我们怎能不被这样的情景深深打动呢。让咱们一起来读读这段话吧。（师生齐读第六段）
（三）总结全文，阐明道理
安静虽然是个盲童，但她用自己的心灵来触摸春天，感受世界，她是多么热爱生活，热爱生命啊！在这个清香袅袅的早晨，安静让我们明白（谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。）学生齐读。
?伴随着学习的过程，学生调用自己已有的知识经验去与课文所提供的信息进行匹配、重组，从而建构自己对文本的理解和创造，感悟安静所创造的奇迹，感受安静热爱生活的乐观态度，珍爱生命的善良心灵，深入体会到谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。这一主题。孩子们的心灵与人格悄无声息地得到了熏陶。】
四、升华情感，感悟道理
1、像安静这样身处逆境，但依然热爱生活的事例，还有很多。记得在2005年的春节联欢晚会上，一个名为《千手观音》的舞蹈至今让人们记忆犹新，现在请同学们欣赏其中的片段。（视频欣赏《千手观音》片段）知道吗，他们是一群平均年龄不到17岁的聋哑人，他们听不到音乐，听不到节奏，却展现给我们如此整齐划一的优美舞蹈，可以想象，他们为此是付出了多大的辛劳啊！此时此刻，你又有什么感受？对，打动我们的不仅仅是这优美舞姿，更是她们对（指板书）生活的热情，对生命的热爱。
她们都是在用自己的行动告诉我们一个道理（屏幕出示）学生自主齐读。
2、（出示向日葵）大家都查阅了热爱生活、热爱生命的相关资料，能说说吗？同学们，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能创造一个属于自己的缤纷世界。
?这一环节的拓展，使学生得到情感上的熏陶，帮助学生进一步感受文章的主旨，在回环反复的朗读中将谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。这句话牢记心里。】
3、学习了课文，又了解了这么多感人的事例，你从中受到什么启发？你想对自己说些什么？打开练习本，写几句话，送给自己吧。
（伴随音乐春野学生写，教师巡视指导）【通过想一想，写一写，读一读的方式升华情感，增强感悟。这样就把语文学习和生活联系起来了，把学生的眼光引向一个更为广阔的学习空间，深化了课堂的主题。】
4、老师看到有几位同学写得很深刻，推荐给大家听一听。（指名学生读话）
5、再读这句话，让我们的声音飞遍校园的每一个角落，让所有的同学和老师都能听到安静告诉我们的道理。（生：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。）
板书设计：
春天
（奇迹）热爱生活
生命
喊春天故事教案篇4
目的：
⑴ 能根据自己的想象讲述简单的角色和情节。
⑵ 培养幼儿的想象力，创造性讲述的能力。
准备：
图片一张、黑板架及磁性板、磁铁、小动物指偶。
过程：
1、出示图片，提出问题
⑴ 这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）
⑵ 看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，
然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
⑶ 教师示范讲述。
2、幼儿想象编故事
⑴ 边看图边思考（提示幼儿：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）
⑵ 请一幼儿讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。
⑶ 评价幼儿的讲述，启发幼儿大胆地展开想象。
⑷ 两人一组互相讲故事，教师巡回指导。
⑸ 请几名讲得较好的幼儿用小动物指偶边演边讲给大家听。
3、教师表扬敢于大胆想象进行讲述的幼儿，鼓励幼儿创造性的讲述。
4、活动延伸
⑴ 讲画贴在教室一角，幼儿可在游戏时间内自由地进行讲述。
⑵ 每位幼儿都可画一幅背景画，根据所讲的故事情节添画上动物与人物，带回家讲给父母听，并共同修改故事，把故事编得更好。
活动三：森林里的动物
目的：⑴ 听听音乐，想象出春天里动物们之间发生的一些事，并用绘画表现故事的情节。
⑵ 指导幼儿掌握编故事的基本方法。
准备：⑴ 知识准备：日常生活中多听、多讲有关动物的故事。
⑵ 绘画准备：掌握各种动物的基本画法。
过程：
1、引出话题：花儿开了，草儿绿了，暖和的春天又到了，许多小动物都出来玩了，听听谁来了？
⑴ 优美、轻快的乐曲：鸟、兔子、小鱼、小猴子。
⑵ 沉重、笨拙的乐曲：鸭、大象、熊、熊猫、鹅。
⑶ 凶狠、恐怖的乐曲：狼、狮子、老虎。
2、出示背景图，引导幼儿观察并会用语言表述
这么多动物都来了，可真热闹呀！那他们来到哪？想干什么？
图1：有山、有水、有树。水中有荷花，是一幅夏天的图景。
图2：草地上有座小房子，有棵果树，天上有太阳。方法：由远至近，由整体到局部。拓色：将水粉用水粉笔涂在玻璃板上，然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。
3、幼儿学习用绘画来表现故事情节
⑴ 在背景图上添画上各种小动物。
⑵ 根据自己的画面编讲故事：
要点：名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。
4、播放音乐，请个别幼儿讲述自己编的故事，其余幼儿听后进行评讲。
5、活动延伸
⑴ 在教室里开辟表演区，让幼儿戴上头饰，继续自由创编并表演故事。
⑵ 利用来园活动，组织幼儿选图，添画再讲述故事。
喊春天故事教案篇5
一、活动目标：
1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上。
2、感受春天里大自然变化的美丽景象。
3、体验明显的季节特征。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
二、重点与难点：
1、重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上
2、难点：感受春天里大自然变化的美丽景象
三、活动过程：
（一）活动导入：
师：小朋友，现在是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗？
（二）欣赏：（出示ppt，引导幼儿观察，理解画面内容）
1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子
2、师：图上有什么？它们是什么样子的？
3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。
（1）、教师出示ppt，引导幼儿欣赏故事。
（2）、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。
师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？
（3）、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。
a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？
b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑？为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌）
c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌）
d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？
e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？
f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上。
小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗。
喊春天故事教案篇6
一、设计背景
新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。
二、活动目标
1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。
2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。
3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。
三、重点难点
重点：朗读背诵诗歌。
难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。
四、活动准备
1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。
2、录音机一台，空白磁带一盘。
3、春天挂图一副。
五、活动过程
1、开始环节。
（1）带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。
教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。
（2）出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？
2、基本环节。
1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：
（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）
（2）杨柳树枝高兴的怎么样？（笑弯了腰）
（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）
（4）可爱的小白兔呢？（高兴的去吃草）
（5）小朋友们说说春天怎么样？（真好）
（6）教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。
2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。
3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。
4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。
5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。
6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。
3、结束环节。
小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟！
4、延伸环节。
在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。
喊春天故事教案6篇相关文章：
