昨天下午阮老师让我们观看了一部很感人的影片——《20xx最美孝心少年颁奖典礼》。影片主要讲了中国十位最美孝心少年的故事，但里面最让我最感动的最美孝心少年是一位年仅六岁的小女孩儿。她的母亲早日离家出走，父亲也在工地上，从高处摔下来，不久离世了。看到这里，我想：现在我不仅有父母的疼爱，还有爷爷奶奶的关心和爱护。家里人对我简直是捧在手里怕偷了，含在嘴里怕化了，是父母的掌上明珠。

影片继续播放，这个小女孩儿天天下山干活。每天去一次，回到家开始烧饭、炒菜，还把祖母和奶奶扶到椅子上，让她们休息。看到这儿，我觉得自己是多么无知，学到一样东西就沾沾自喜，她呢？比我小，做饭炒菜样样精通，而我呢？做这些只能算是个“菜鸟”而已。影片结束了，但我的心却久久不能平静，我突然间明白了长辈对自己的关心是多么的无私。我暗暗下定决心，从今以后我要多读书，多学本领，不让爸妈操心，我还要尊敬长辈和老师，长大成为一个对社会有贡献的人来报答长辈们对我的无尽关爱。

好少年观后感篇2

前几天看了《少年的你》这部电影我很受感触。

这是一部反映校园暴力的电影。虽说现在社会重视校园暴力，希望给少年们最美好的青春时光，可是黑暗总是悄无声息的，并在每个阳光少年的背后都会有阴影，就像影片中表达的，谁都是校园暴力的受害者，谁又都是校园暴力的实施者。陈念对胡小蝶的求助不理睬，魏莱对原生家庭的恐惧，魏莱对陈念和胡小蝶的侵害，还有学校对施暴者的`宽容。我认为所有人都有错，都活在阴暗的阴沟里。

当陈念面对女警官的质问的时候，她反问道：“如果世界是这样的，你还敢把你的孩子生下来吗?”校园暴力的发生，并非是哪一个的最身在光明中的人，一定都厌恶黑暗。

陈念与小北两个人就是在阴沟里相互取暖的人，我喜欢这两个人在黑暗中互相搀扶，想要逃出黑暗，走向光明，这两个人互相扶持，互相给予希望，互相信任。小北和陈念是少年，正在青春时，两个人心里都有一道很深的疤。

希望世界能够再善良一点，希望每一个遭遇不幸的人都能遇到自己的光明，我们生活在污泥中，但仍有人仰望星空。

?少年的你》在上映之前预售就成功突破了亿元大关，这是在票房上面的成功。但预售票房的成功并不能代表影片的成功，因为上映之后还有口碑这一块，要知道现在的观众们对于影片的要求可是非常高的。在《少年的你》上映之后，观众对于影片的评价也新鲜出炉，原本大家对于这部影片的质量就挺信任的。

制作班底是《七月与安生》的原班人马，女主是由金马影后冬雨出演，唯一的可能出问题的地方就是男主易烊千玺了，毕竟当时出演这个角色的时候还没有接受过演技方面专业的学习。在影片正式上映之后，这个问题也是荡然无存了，因为根据豆瓣上的影片评价，《少年的你》成功完成了五星刷屏，这个情况应该是出乎很多观众的意料了吧!

好少年观后感篇3

“北望今心，陈年不移。”

这电影讲的就是校园欺凌引起的血案。两个不幸的少年，一个是家长口中的社会小混混，一个是老师眼中十足的学霸，一个桀骜不驯、勇敢无畏，一个乖巧文静、柔弱细腻。他们同是十六、十七岁稚气未脱的少年;他们同是缺乏爱与关怀的可怜孩子;他们同是勇敢坚强，默默扛起一切的“大人”;他们也同是被欺凌的受害者。她从开始的懦弱隐忍，到纠结痛苦，到坦白一切，却又遭欺凌;他从开始的无拘无束，到默默站在她的身后，到劝她自自。他们都是孤独的，他们都是无助的，他们也都是坚强的，他们更是勇敢的。

一个又一个结痂了的伤口，一处又一处绽开了的肉，一次又一次懦弱地躲避，一句又一句不敢说出的真话，一件又一件因欺凌而发生自杀的血案。欺凌，已不再是偶尔划过天空的流星，它更像是一团可怕的火焰蔓延着，漫布到美好校园的每一处角落，并愈烧愈旺，难以遏制。纯真，美好的.花季少年、少女却与暴力、欺凌、喋血挂上了钩。欺凌者可以是任何人，可以是看上去单纯无辜的“优质”学生，可以是道德败坏的校霸，可以是毫无存在感的“小透明”，也可以是同学焦点的“明星”。自然，这给遏止欺凌的任务加了不少难题。

欺凌者，大部分是独生子女，他们从一出生就是在父母温暖的怀抱中成长的，他们或多或少地有一种“别人必须服从于我”的心理。他们只以自己为中心、漠视他人，当他人无法做到他们理想状态时，便会实行所谓的“欺凌”。这欺凌不仅是行为上的“仇杀”，更有言语上的侮辱，然而言语上的“欺凌”则伤人更甚，像电影中魏莱借陈年母亲欠债未还来嘲讽陈年。这种欺凌，则给被欺凌者留下了更大的阴影;被欺凌者，他们不一定都是懦弱的，但他们都一定想过去面对去举报，或又一次次退缩了，显得与这个世界格格不入了。

诚然，绝大多数学校很难发现并管理关于欺凌的这类事。很多学校惩戒攻能的丧失，导致老师的权力也有所下降，不能够照顾到全班四五十个学生，从而使那些性情暴戾的孩子“有机可乘”，他们认为老师不能够解决学生之间地矛盾，或是认为老师的评判不够平等，到头来还是依靠自己的蛮力来解决心头恨。

再者，不要去做一个欺凌者，随意欺侮他人，无论是以行为还是以语言。“大事化小，小事化了”，切不可以蛮力做事;也不要去做一个被欺凌者，一昧地吞声咽气，勇敢些，去揭发，去举报这黑暗。

欺凌，不应充斥着任何一个人美好的青春;欺凌，不应出现任何一个校园的角落。请抛下欺凌，记住即使生活在阴沟里，也要仰望星空。

好少年观后感篇4

今晚我含泪看完了中央少儿电视台播出的“寻找最美孝心少年的颁奖典礼”，当看到他们面对苦难时坚强的撑起整个家，用实际行动孝敬长辈时，这些获奖少年的美德使我感动了，顷刻间眼睛湿润，晶莹的泪花夺眶而出。十一位获奖少年的故事感人至深，平凡而美丽。这让我不仅仅感到了孝心是美丽的，还让我懂得了孝心在家庭和社会中的温馨纽带作用。深深给我上了一堂生动的品德教育课。

12岁，正是我们无忧无虑、任意玩耍的时候。但是12岁的邵帅却面对着一个大人听了都会皱眉头的决定。为患有急性骨髓性白血病的母亲捐献骨髓。在医生的劝说下，妈妈同意接受儿子的骨髓，邵帅捐髓救母，孝心感动世界。

古人云：“百善孝为先”，这是家喻户晓的道理，孝敬父母是中华民族的传统美德，“孝心”不仅是词语，当初祖先造这个字时“老”在上，“子”在下，就是给人类定下的一个规矩，这就是孝的内涵。最美孝心少年不仅让我们看到了他们心酸动人的故事，而且看到了一种中华美德和可贵精神，我们一定要把这种孝的精神和传统发扬光大，永久传承。

孝我们就应该从现在开始，别爱的太迟，造成“子欲养而亲不在”的悲凉结果而后悔终生，行动起来吧，让孝的花蕾在我们心中尽情地绽放。

好少年观后感篇5

11月18日中午，在学校吃过午饭，内乡县赤眉一初中的学生王森洋利用午休时间回家看望奶奶和爸爸。

奶奶刘爱琴在赤眉镇街边摆了一个小摊，摊位很小，四五筐鸡蛋、几包蔬菜种子和一桶自家腌制的酸菜。除了政府补助，这个小小的摊位支撑起一家三口的生活开销。王森洋搀着奶奶的胳膊问道：“奶奶，这几天变天了，你腿又疼了没有？”“好着呢，你别操心我，在学校安心学习！”

帮奶奶收拾好鸡蛋，祖孙二人依偎着回到家中。屋子里，父亲王飞正在黑暗中摸索着剥花生。王森洋打开灯，蹲在地上边帮忙，边跟父亲闲聊。“爸，我们今天期中考试了。”“考得咋样？都会不会？”“我给你出道考试题，看你会不会吧。你说皮肤是器官还是组织？”“我上学那会儿没有好好学习，可回答不了。”王飞尴尬地说，父女俩忍不住都笑了。

幸福的笑声似乎让人们忘了这是一个命运多舛的家庭。13岁的'王森洋在出生不到3个月时，母亲就离开了这个贫困的家庭。在她5岁时，父亲又因患病长期服药，导致双目失明，一家人的生计全靠奶奶在街头摆摊儿维持。跟随失明父亲和年迈奶奶一同生活的王森洋是这个窘迫家庭的“开心果”。在家里，她照顾着父亲的饮食起居，给爸爸讲趣闻轶事，让爸爸不再孤独自闭；只要有时间，她便和奶奶一起摆摊儿，让奶奶少操劳些。偶尔离家，王森洋总要给奶奶打电话，像大人一样叮嘱奶奶监督爸爸吃药，在他人眼中，王森洋成了父亲的“家长”。

“这孩子打小就懂事，上幼儿园就不让我接送，好让我多点儿时间照顾他爸。上小学后，每天放学都把饭做好，边写作业边等我回来吃饭。”刘爱琴看着孙女，满眼的疼爱。“没上初中住校的时候，这孩子每天搬个凳子过来边写作业边帮她奶看摊。从这儿到她家是个慢上坡，收摊时这小娃就跟她奶奶一块推车。”说起王森洋，邻居们既心疼又羡慕。

“我爸整天看不见，心情肯定会低落。我就想办法哄他开心。”晚饭后，王森洋总会把爸爸搀出房间，陪他在门口散步。双目失明的王飞一手搭着母亲，一手搭着女儿，享受着属于他们三人的天伦之乐，这是他一天最开心的时刻。

多难的家庭并没有给王森洋留下阴影，相反她是个特别乐观开朗的女孩。“刚开学我就注意到这个小女孩，脸上常挂着笑容，见到同学有困难就主动帮忙。后来，她被任命为副班长，成了我的得力助手。每天早上她都把早读内容写在黑板上，带着全班同学朗读。”王森洋的班主任柴燕飞忍不住称赞道，“这孩子阳光积极，月考考了全班第一，她帮扶的同学现在每天能背默十个单词，进步特别大！”

11月1日，由中央广播电视总台主办、中央电视台青少节目中心承办的大型公益活动20xx年“寻找最美孝心少年”颁奖典礼（第七届）在北京隆重举行。来自全国各地的10名（组）少年获得“最美孝心少年”称号，王森洋是我省唯一获此殊荣的孩子。颁奖现场，她的脸上始终洋溢着灿烂的笑容。

“曾经，我的愿望是带奶奶和失明的爸爸去‘看看’外面的世界。参加颁奖活动后，我感触很多。”王森洋说，“我决心要在照顾好奶奶爸爸的同时，好好学习，报效社会和祖国，让更多同样身处困境中的人们能走出去，感受外面的精彩！”

好少年观后感篇6

寒假期间学习了关于素质教育的系列材料，深受教育和启发，对实施素质教育的重要性、紧迫性有了更深一层的理解和认识，总结起来有以下几点心得体会：

一、实施素质教育，教师必须具备良好的素质

教师是学生教育的启蒙者，是知识的传播者，又是思想行为的引路人。老师的言行、举止对学生的一生有潜移默化的影响。因此教师要确立自己“为人师表”的模范形象，用端庄的仪表、大方得体的举动，和蔼和亲的态度、平易近人的作风去感化学生，使教师成为学生行为的表率和学习的楷模。孩子离开父母，离开幼儿园到校园学习，生活环境及周围的事物都与幼儿园有不少的变化，比幼儿园环境严肃多了，给学生的感觉陌生了，对他们的情感发起一轮波动。他们很自然地把感情、期望、爱的要求转移到老师身上。渴望老师象妈妈那样给他们充足的爱。因此，教师应该把自己全部的爱无私地倾注给学生，视他们为自己的亲骨肉，满腔热情地关怀、全面地照顾、耐心地教育、细致地疏导，使他们在德、智、体、美、劳等方面都全面发展。

德为师之本，具备良好的师德是对教师的最基本要求。现代教育日新月异，教育在不断地发展，所以教师的师德会对学生人格有很大的影响，教师对学生的品德感染仍无可替代。这就要求教师有“掏出一颗心来，不带走半根草去”的无私奉献精神。只有具备了这样的师德，才能通过自身的言传身教灌输知识给学生，为学生营造一个健康、活泼、向上的学习氛围，使学生学会做人，学会做事，学会生活，从而“严标准，高质量”地完成教书育人的职责和任务，达到提高全中华民族思想道德素质和科学文化素质的目的。热爱党的教育事业，热爱教育工作，忠于职守。这是一个教师必备的条件。一个职业道德优秀的教师，绝对不是一个见异思迁，缺乏敬业精神的人。一定是拥有高尚的敬业、进取精神、能够为人师表的人。在教学中更要象慈母般热爱学生，建立良好的师生关系，言传身教，把深厚的感情倾注到接受教育的学生身上。

实施素质教育，要求教师首先提高自身的业务素质。教师必须有较高的业务素质，彻底转变教育观念，改变陈旧的方式方法，按照素质教育的要求，重新去把握大纲，深钻新教材，探究新方法组织教学;刻苦学习，深入研究，要理论联系实际。细心地观察学生的各项游戏活动，规律，熟悉学生的心理特点，了解学生的爱好和兴趣，综合分析、比较，同时借鉴别人的成功经验，再进行筛选，制订一套适用于本校、本班实际的素质教学方案，有目的、有步骤地在教学活动中加以实施，这样素质教育才能收到事半功倍的爱，就没有真正的教育。因为“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大的爱抚的事业。”抱着“俯首甘为孺子牛”的精神去教导、训练学生，使他们将来成为有用的人，责任是何等艰巨。作为教师还要精通自己所教学科。有丰富的知识，掌握一定的技能技巧。吸收最新的信息，充实教学内容，适应新时代素质教育的需求，把握时代脉搏，在素质教育中扩充学生的知识面，引导和诱发学生的学习兴趣，培养他们逐步掌握多方面的技巧、技能。

二、实施素质教育，关键要落实在课堂教学中

首先，要有明确的体现素质教育思想和观念的教学目标。教学目标不仅规定了教学的方向，而且具有调控教学过程的功能。无论什么样的教育，都要依靠目标的达成来实现。素质教育要求面向全体学生，全面提高学生的素质，因此必须将其中的爱国主义教育、思想品德教育，意志、情感、习惯、行为教育等，都写进教学目标，使之有机渗透在每一个教学环节，融于学生认知结构之中。

其次，要优化课堂教学结构。素质化的教学目标要求优化的课堂教学结构为之服务。传统的课堂教学以教师为主，以教材为主，封闭沉闷，教师的主导作用和学生的主体作用发挥不出来。这种带有浓厚应试色彩的课堂结构，严重阻碍了学生个性和创造性的发展。一是要激发学习兴趣。学生的学习兴趣是学生完成学习任务的心理前提，如果没有学习兴趣，必定抑制学习过程中的思维活动，更谈不上学习的自觉性和主动性，所以要引导学生提高兴趣，并通过努力去争取成功。二是要创设情趣，提高课堂的趣味性。数学内容的枯燥无趣是学生厌学的重要原因之一。为了使课堂富有情趣，可结合数学内容，适当引入一些相关史实、数学故事、生活中的数学案例等。三是要引导探索，加强学生的参与性。数学知识原是来自于生活，来自于实践，但数学知识从生活实践中脱离出来，往往就只成为训练思维的手段。如何引导学生通过实例和模型来学习数学知识，让学生在实践中来体验知识的形成过程、建构知识体系，这是教师要做好的工作。通过设计一些活动课，有计划、有组织地引导学生探究，深深吸引学生去解决所提出的实际问题。这样就能让学生置身于知识的形成发展过程之中，通过探索来激励学生的求知欲。四是要激励教育，培养学生健康的情感。教学中教师要鼓励学生的每一次成功，哪怕是微小的成功，积累点滴成功，学生会情不自禁感到愉快，增强信心，所以教师平时要多给学生创造成功的机会，诸如课堂提问、数学游戏、数学作品展示、数学竞赛等，当学生在学习中碰到困难和挫折时，教师应帮助学生正视挫折，具体分析、找出方法，避免因压抑而动摇信心，培养他们坚强的意志。

第三，要抓好差生工作。素质教育与应试教育的主要区别之一就在于是否面向全体学生。应试教育只面向少数尖子学生，把“差生”排斥在群体之外，使他们的身心受到严重摧残，极大地影响了我国国民的整体素质。为此，应树立每一个学生都能成才的观念，在课堂教学中，要相信每一个学生都能教好，对于差生，要满怀爱心，重点辅导，并发动学习好的同学帮助差生，最终使全体学生共同提高。

三、作为数学教师，我将在数学教学中落实素质教育，促进学生个性发展

在数学教学中培养学生的良好个性，通过各种渠道，抓住契机，把握好数学教学与学生个性之间的联系，发挥数学教学的功能，从而形成学生的良好的个性品质。

一是及时肯定，培养学生的自信心。老师都喜欢聪明的学生，但任何班中都有几个怕学数学、学不好数学的孩子，我将及时帮助他们消除失望的心理，树立学好数学的信心。对他们适当降低要求，加强个别辅导。对不同层次的学生提出不同层次的要求，采用正面激励的方法。当学生在自己的作业本上看到大大的优，或得到简短的批注方法好、计算巧妙等，品尝到自己的学习成果，体会到成功的欢乐，喜悦的心情溢于言表。在评价时教师更多的强调学生自身的纵向比较，只要他做出努力，有一点出众的表现，就能获得教师的赞赏和表现机会，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。苏霍姆林斯基曾经说过如果儿童不仅仅知道而且体会到教师和集体对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么，他就会尽一切努力变得更好。同时，引导学生在自我评价得时候，既要看到进步的一面，又找到自己的不足，努力长善救失，扬长避短。学生对自己的数学进行正确的评价，能增强学好数学的自信，从而提高学习的效率。

二是引导参与，培养学生的自主性和创造性。学生是教育的对象，更是学习的主人，他们是认识和改造世界的主体，我将着力于增强学生学习的主体意识，变跟我学到我要学，以主人的姿态投入训练。数学教学中，建立自主学习活动教学结构，正确引导，巧妙疏导，积极投入学习的全过程。在学习过程中，获得成功的快乐。在教学中教师要不断激发学生的自主性，在思考问题的角度等方面放权让学生独立自主。学生的目标明确了，参与度深了，有充分的机会表现展示自己的学习能力。是学习数学逐步成为学生自我支配，自我调节和自我控制的活动过程。这种独立探索的成功提议，正是儿童个性自主性的强大支点。

三是克服困难，磨练学生的坚毅性。坚毅性是学好知识必备的良好个性品质。尤其学好数学单评动机、兴趣，情感是不够的，必须具有遇到困难挫折不灰心，一旦确立一个目标，能坚持不懈地做下去的意志。在教学中，要培养学生学习的恒心。学生在学习中能持之以恒，坚持到底，就表现出他有坚毅性：反之，学习中有始无终，半途而废，知难而退就表现出缺乏毅力的品质。学贵有恒，学习一定要有恒心。有的成功就自满，有的失败就灰心，有的出现冷热病等，这些都是学生学习意志薄弱的表现，我将引起足够的重视。

四是形成习惯，培养学生的责任性。现代数学论的研究表明，学生的学习效果与学习活动中的情感、意志等非智力因素密切相关，很大程度上取决于个体的努力态度，学习习惯等，尤其对个体的终身来说，强烈的责任感是取得成就的重要条件。责任性是一个人做人做事的根本条件，没有这个基本点，任何事都干不成，干不好。责任性的培养必须从培养良好的学习习惯入手。在教学中，我将引导学生以极其认真的态度全身心的投入。在全过程中，每个环节都踏踏实实、一丝不苟。逐渐学生养成了自觉、主动、认真得学习习惯，责任感得良好个性品质也在其中逐渐得形成。

总之，经过一个假期的学习，个人感觉又有了新的提高，下步将倾尽所学，在新的学期把素质教育的理念贯穿与教学的全过程，切实做到学有所用。

好少年观后感篇7

周五晚，我与全家人共同观看了中央１频道的《寻找最美孝心少年》主题节目，这个节目我们从八点看到了十点，全家人非常感动。从这节目里，我也更加懂得了如何去孝敬父母，帮助父母做事，做些力所能及的好事。

第一个上场的是女孩黄凤，他的爸爸因工作落下残疾，妈妈消失，奶奶身体不好，年幼的黄凤成了家里的顶梁柱，但由于经济条件不足，无法给父亲治病，黄凤就做出了个大胆的选择，推着父亲千里寻医。推了三天三夜，终于到了，可是医生说她父亲的病无法治愈，黄凤只好掉头回家。

第二个赵文龙，他是一个活泼开朗的男孩，但是他的'妈妈却有残疾和尿毒症。他的爸爸妈妈离异，他被判给了爸爸，但却选择了妈妈，他每天推着妈妈去做透析，做饭，一天忙到晚，每天只有两三个小时的睡眠时间。

这一些些响亮的名字回荡在我们的脑海中，时刻让我们别忘了孝心这两个字，俗话常说，百善孝为先。我们要在以后的生活中，孝敬父母，尊敬长辈，为父母做事。我也为我们中华民族有这样的孝子感到骄傲！

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