教案能够帮助教师更有计划地安排反思性学习任务，教师准备好教案可以更好地调整和优化教学方法，提供更多的学习路径和选择，好美篇小编今天就为您带来了小学英语1到10的英语教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
小学英语1到10的英语教案篇1
教材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语hello./hi . goodbye./bye-bye. 为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
教学目标：
1、听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye.
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
重点难点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. i'm ...。
教具准备：
1、教师自备与本课教学有关的文具和教师卡片。
2、课件。
教学过程：
一、热身、复习 （warm-up/revision）
t: hello,everyone.
ss: hello,teacher.
t: how are you ,today?
ss: i’m fine,thanks.
二、呈现新课 （presentation）
（1） let’s learn
a：教师边说边做：hello./hi . goodbye./bye-bye.
b：对话练习
s1： hello！
s2: hello！
s3: bye bye.
s4: good bye.
三、趣味操练 （practice）
（1）让学生们在黑板上进行卡片找朋友活动，扩展延伸问候语。
hello. hi .
goodbye. bye-bye.
how are you? i’m fine,thank you.
good morning. good morning.
nice to meet you. nice to meet you, too.
（2）chant练习。
hello, hello. how are you?
i’m fine. thank you.
四、课堂评价
做相关练习，巩固新知。
五、总结布置作业
小学英语1到10的英语教案篇2
1、复习巩固上节课学习的课堂用语以及句型和新单词。
2、学习书中内容并填空。
教师让学生翻开书本第一页齐读一遍，鼓励学生进行角色扮演。
3、找学生出来表演，让一个男学生(扮演ken)和一个女学生(扮演ann，可用自己的名字)在讲台前作自我介绍的表演。完成后继续让其他的同学出来表演。最后把learntosay填空。
4、课堂活动
通过学习句型，对学生进行礼貌教育，使新同学之间互相认识。
(1)把全班同学分成若干组，各组按顺序到相邻的下一组一对一对地自我介绍。
(2)开火车练习句型，看看哪一组最快最好地把句型背出来,
奖励一支小红旗。
5、同桌之间互相检查对方是否已熟练掌握新句型(互相背诵)。
6、布置作业：背诵hello和learntosay的内容。
小学英语1到10的英语教案篇3
[教学目标]
1. 能够听、说、读、写句型：how did you go there? i went by train.
2. 能够完成let's find out中的调查活动。
3. 能够完成let's try部分的录音，完成听音，圈图的练习。
4. 了解story time中的故事。
[教学重点难点]
1. 本课时的教学重点是四会掌握句型：how did you go there? i went by train.
2. 本课时的教学难点是在实际情景中正确运用并能书写所学对话。
[教学准备]
录音机和录音带；本单元的动词短语卡片和教学挂图；若干纸片；各种交通工具的单词卡片和城市名称的卡片；调查表。
[教学过程]
（一）warm-up
1. 教师放歌谣的录音，学生听录音齐唱。
2. 教师出示b let's部分的短语卡片，提问学生：what did you do on your holiday? 学生看图回答问题；然后根据实际情况回答，操练该句型。
3. 教师放课文录音，学生听录音说唱歌谣。
（二）preview
1. 教师将全班分成a、b两组，先由a组学生提问，b组学生回答。a组的学生可以提与本课的中心话题有关的问题，如：how do you go to the zoo? 也可以提其他问题，如：where did you go last year? 如果b组学生回答正确则可以加一分，然后由b组学生提问，a组回答。得分高的小组为胜者。
2. 学生展示自己的贺卡。
（三）presentation and practice
教师引导学生看主情景图，扮演zhang peng和john表演对话。
let's try
学生听录音，完成练习。
let's talk
1. 教师问：what's the weather like in harbin in the winter? 学生回答：it's cold and snowy. 教师继续问：how can you go to harbin? 引导学生回答：i can go there by plane or by train. 教师说：that's right. sarah went to harbin on her holiday. how did she go there? let's listen.
2. 教师放本部分的录音，引导学生回答：she went there by train. 教师板书：how did you go there? i went by train. 教师再放一遍录音，学生听录音跟读。
3. 请一名学生说一个曾去过的城市，教师放在黑板上。然后教师引导其他学生一起提问：how did you go to ...? 帮助该学生回答：i went by ... 教师再提问其他学生，依照这种方式带领学生用主句型进行问答。
4. 教师任意抽一张城市名称的卡片，问：where did you go on your holiday? 全体学生根据卡片内容一起回答：i went to ... 教师继续问：how did you go there? 学生继续问答：i went by ... 教师再换其他卡片，继续练习。
5. 学生两人一组做替换练习，教师鼓励学生尽可能地丰富对话内容。
6. 教师将全班学生分成四组，各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语的过去时形式。写好后，请一名学生分别从四个组的纸条里抽取一张，用动作表演纸条上的内容，其他学生根据其表演猜测四张纸条上的内容。表演的学生一边做动作一边问：where did you go on your holiday? 其他学生猜：i went to ... 如果有人回答正确，表演的学生就依次提问：how did you go there? what did you do there? 其他学生继续猜。
let's find out
教师请一名学生说出曾经去过的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填写表格。学生两人一组进行调查。如果时间允许，教师可请几名学生汇报调查表格。
story time
教师向学生展示story time部分的挂图，指着图中的人物问：how did zoom go to the moon? what did zoom see? did zoom take any pictures? 然后教师放该部分的录音，学生看图，听录音。教师再放一遍录音，学生听完后回答教师提出的问题。学生跟录音朗读故事，再分角色朗读。
（四）consolidation and extension
1. 完成活动手册的相关内容。
2. 完成let's find out部分的调查任务。
小学英语1到10的英语教案篇4
教学目标：
1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：
关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：
eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型
教学过程：
step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :
hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!
step 2.presentation
1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.
a.先让学生倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读)
c.让学生拼写这个单词e-y-e
d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye
e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的.尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)
5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
step3：practice
1.let’s do:
eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼
nose nose闻闻闻
mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍
2.i say you do.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。)
3.play a game
出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)
4.what’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)
5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!
6.板书设计：
unit 3 look at me
a let’s learn
小学英语1到10的英语教案篇5
一、学习目标
1.new words: cook help plant flowers water go for a walk
2drills:what does he like to do? he likes to…
二、重难点重点
掌握动词单数第三人称的用法
熟读课文，流利会话
三、学习内容
1.填字母构成单词
w___ ___k w ___ ___k d___ct___r
h ___sp___t___l n___ ___se dr___ve
2.看例句完成句子
（1）医生在医院上班→a doctor works at a hospital.
( 2 ) 农夫在农场工作→
（3）教师在学校上班→
（4）我步行去上学→
（5）我爸爸开车去上班→
3．合作探究，归纳展示。 英译汉
1.go for a walk
2.water flowers
3.plant flowers
4.go shopping
5.cook 6.help him
四、达标检测 回答问题
1.what does your grandfather like to do?
2.what does your grandmother like to do?
3.what does your father like to do?
4.what does your mother like to do?
5.what does aunt meiping like to do？
6.what does uncle dachao like to do?
小学英语1到10的英语教案篇6
一、教材分析：
let’s talk部分通过mike和john第一次见面的情景对话，让学生学习如何用what’s your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：goodbye! bye,…. let’s play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固let’s talk中的会话。let’s check部分中的listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。
二、教学目标：
1.能力目标
(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。
(2)能完成let’s check部分的听力检测。
2.知识目标
听懂、会说whats your name? my name’s …. goodbye!bye.
3.情感、策略、文化目标
培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。
三、教学重、难点：
1.重点：询问对方的姓名what’s your name?及回答my name’s….以及道别的表达法：goodbye! bye,…
2.难点：
(1)能在实际情景中灵活运用what’s your name? my name’s….
(2)name’s的发音。
四、教学过程：
教学设计参考 个性化备课
step 1 preparation
1. sing a song"hello".课本p10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。
2.师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍, hello, im … my name’s...(注意放慢语速，可重复)
step 2 presentation
1.教学my name’s….
(1)课件展示情境图并通过：what are their names ?引出本节课的人物。t：mike is talking with john .listen and answer：what does john say ?引出第一个知识点：my name’s...
(2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：t：hello, im mr….my names….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的'姓名卡片问whats your name?
(3)教师引导学生回答my names….用类似的方法与其他学生进行问答练习。
板书句子my name’s….师教读、示范发音(强调name’s的发音)、领读，生跟读，个读。
(4)指生做自我介绍hello!/hi! my name’s….小组内练习。
(5)引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：im..../my names....
2.教学what’s your name?
(1)listen and choose：what does mike say ?
a.what’s your name ? b.my name’s mike.通过听音选择引出第二个知识点：what’s your name ?
(2)教师带着自己的姓名卡片说my names….问2---3名学生what’s your name?
(3)师板书句子what’s your name?师教读、示范发音(多次示范what’s的发音)、领读，生跟读，个读。
(4)让一生站起，其余生齐问：what’s your name?此生回答：my name’s …
(5)pair work小组内问答what’s your name? my name’s….
3.教学goodbye! bye,...
(1)listen,watch and answer.播放视频并出示问题：what does miss white say ?引出goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如：
hello, im….whats your name?/ my names …./ (分别时说) goodbye!/ goodbye或bye!
教师板书goodbye! bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。
(2)师生示范，小组内进行问答练习。
(3)引导学生归纳总结道别的几种表达法：goodbye.bye.bye-bye.告诉学生goodbye.是道别的正式用语，bye! bye-bye.是非正式用语。
step 3 practice巩固练习
1. t：listen and point.生看课本，听录音,注意正确的语音、语调。
t：listen and repeat.生跟读录音，模仿正确的语言、语调。
2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。
3.lets play.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的"小老师"通过问whats your name?同学回答my names….的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范，分小组练习。
step 4 production输出运用
1.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示lets talk的对话。
2.let’s act.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行交流。如：
hello!/ hi! what’s your name?/ my name is…./ goodbye!/ bye!
step 5 progress检测提高
1.做当堂达标题。
做基础训练第3页第一、二题。
2.lets check听录音，完成听力练习，核对答案。教师及时表扬。
3. summary：what have you learned today?引导生总结本课所学的内容。
3.homework
(1)听录音跟读课文。
(2)用对话中所学的内容与同学和老师交流。
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